杨钊伸手一指，中间的一个年龄略大的小青年，站起来鞠躬道：“回先生的话！此句语出《论语》泰伯章，据先生所撰《论语正义》来看，应该做，如果老百姓认可了，那么就不必再额外打搅他们；如果老百姓不认可，那么就教育他们，使他们明白其中的含义，使他们认可后再执行，不知学生说的可对？”
“你的回答，在我看来无疑是很正确的。”杨钊笑着道：“但如若你的考官，所认可的答案却是‘只要让老百姓服从，不需要让他们知道为什么’，你又怎么办呢？”
“这……”小青年对于杨钊有些强词夺理的问题愣住了，不知道该怎么办才好。
“你回答的很好！”杨钊笑着道：“坐下吧，同时希望你将来能以第一种解释为自己的信条。”
“那么请你们记住一个词儿——分析。分析问题就是要掌握更多的可能性。如果是考这么一题，那么你就应该先分析出这一句的两种解释，然后由浅入深将这个问题所产生的一系列问题一一列举出来。对于这样一点，谁有疑问吗？”
“既然没有疑问，那么咱们接着讲。接下来便是解决问题。逐条对应将你所提出的一系列问题一一解决便可。当然，如果你文采斐然，能提出问题，分析问题和解决问题这个策论过程给写的花团锦簇大气滂沱，那就更为完美了。”
说道这里，杨钊嘿嘿一笑，这可是后世写论文的构架模式，提前来到这个时代，要是不能让人耳目一新，那就有鬼了。
但是刘学政这时却有了不同的理解：“老夫倒是有些疑问，不知子午能言否？”
杨钊用脚趾头都知道这老家伙想问什么，但还是道：“学政大人但说无妨……”
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