姜棠倒是不担心苏音音敢随便上课糊弄。
“第一节课孙主任应该会亲自盯着，如果苏音音上课的质量不好，会及时提醒她改进。”
音乐不是主科，但孙主任很重视孩子们，希望孩子们能全面发展，因此不会让苏音音在上课的时候糊弄。
姜棠不觉得苏音音没有给孩子们带好音乐课的能力，毕竟是苏家夫妻用心培养的，别的科目不好说，音乐应该能行。
书里提到过，苏音音上的音乐课质量很高，让子弟学校的孩子们第一次明白什么是真正的音乐。
能有这样的评价，足以说明苏音音的能力。
苏音音这次来到驻地后，思想明显有些走偏，但有孙主任在，总能及时纠正她。
苏音音的视线落在姜棠的身上，却没有走到姜棠面前，而是随意找了个空位置坐下。
常红倒是觉得意外：“我还以为苏音音会过来找你呢，再在食堂里演一场，没想到她这次竟然没来找你。”
姜棠道：“她这会儿应该想着等她给孩子们上过课后，就能被人刮目相看，也就不想在我面前晃悠。刚好给我们安心吃饭的机会，快吃吧，回办公室休息一会儿，下午还要上课。”
常红连连点头：“小棠说得对，孩子们的事要紧，我下午还有两节课呢，不能耽误。”
三人快速吃完饭后，就回到办公室。
苏音音在三个人后脚回去，没有要跟姜棠打招呼或者说话的意思，就好像当她不存在。
不过苏音音露出的眼神还是将她内心的真实想法给暴露了。
但姜棠并不在意，也不想管。
下午第一节课前，苏音音就仰首挺胸地离开办公室，去给孩子们上课。
孙主任在教室后面旁听，同时听课的还有学校的几位领导。
苏音音看到他们在教室后面，半点没有慌张，大大方方地当着孩子们的面弹唱革命歌曲。
她的声音娇娇软软，不管唱什么样的歌曲，她唱出来的音调都是甜的。
如果是后来流行的情歌，用苏音音这样的声音去唱倒是合适，但唱革命歌曲就差点意思。
学校里只有一架手风琴，苏音音想着在她来之前可能都没人用过，因此孩子们可能也是第一次见，于是她用手风琴给自己伴奏，一边拉手风琴一边唱，恨不得陶醉其中。
孩子们各个将双手放在膝盖上，抬头挺胸地听着苏音音唱歌。
可听着听着，孩子们的表情变得古怪。
这首歌以前姜老师也给他们教过，唱出来好像跟这位新老师完全不一样。
孙主任和几位校领导的眉头紧紧皱着，越看眉头皱得越深。
不是说这位苏老师从小就开始学音乐吗，怎么能把革命歌曲唱成这样？
孙主任他们没有打断苏音音上课，而是打算先听下去，等下课后再跟苏音音谈话。
苏音音沉浸在歌曲当中，也不管这首歌唱的内容是什么，反正她唱得很开心。
至于教室里学生们的安静，苏音音只当是她教的太好，学生们被惊喜到了，这才保持安静。
等一首歌唱完，苏音音就说要教孩子们跟她一起唱。
这首歌姜棠教过，孩子们也都学过，不需要重新学，孙主任交给她的那份教案里也有提到过。
而苏音音在教案里明确写着教过的情况下，还要再给孩子们教一遍，足以说明她根本没看教案。
如果苏音音能教得更好，甚至是跟姜棠差不多的水平，孙主任也不会觉得有什么。
可如今苏音音教成这样，还不看教案，这让孙主任的脸色越来越沉。
苏音音一句又一句的教着孩子们唱歌，几次三番的“纠正”孩子们，嫌他们唱的声音不够软。
这样的歌曲，苏音音的唱法反而并不合适。
因此，在苏音音教过几句歌后，孩子们跟唱的声音停下来。
有一名学生举手发言：“苏老师，我想问问您要给我们代几节课？姜老师什么时候能回来？”
学生们都知道姜棠生病了，还做了手工、写了信让家长帮忙送过去，很期待姜棠能回来继续教他们。
现在看到讲台上的苏音音，孩子们并不认为苏音音就是将来要教他们音乐课的老师，只以为是临时的代课老师。
