科学教育的目标必须通过教学过程才能实现。虽然教师已接受新课程改革理念，如鼓励学生自主探究、积极参与，强调学生之间的合作及情感态度价值观方面的教育。但运用在实际教学中时，大多数教师仍然采取竞争、竞赛、限制时间完成探究实验的做法。大多数教师误把学生的想象当作科学探究。
（七）教师的创新意识和科研能力薄弱
在教育、教学活动中创新意识薄弱，科研能力缺乏，不能通过总结教育教学经验、教育实验、专题研究来展示教育教学规律的能力。有87%以上的教师未达到每年发表一篇论文的指标，对“我具有对新的教育思想和方法的探索和创造能力”表示否定或模糊。
三、提高教师科学素养的途径和方法
提高教师科学素养是基础教育改革对教师的一项新要求，现阶段我国教师科学素养普遍较低。要提高教师的科学素养，必须采取多种措施，从科学知识、科学品质、科学意识、科学方法和科学能力等方面提高教师的科学素养。
（一）树立终身学习观念，拓展科学知识体系
素质教育及中小学课程改革的目标要求教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，学会如何生存。因此，教师要不断更新自己的科学知识与科学观念。只有树立终身学习观念，及时汲取当代最新知识、最新教育科研成果，才能在教育教学中游刃有余。
1.教师要有终身学习的思想和能力
中小学教师应该牢牢树立终身教育的思想。必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师科学素养提出的要求。
2.培养学生终身学习的意识和能力
中小学教育重要的是要学生学会学习，掌握学习的方法，树立终身学习的理念。普通中小学教育是打基础的教育，这种基础就包括了终身教育意识和能力的基础。终身教育是一种教育理念，体现这种理念的教育体系就是终身教育体系。
科学素养的体现要以科学知识为基础，科学知识是培养和形成其他要素的载体。教师必须通过终身教育不断扩充科学知识的学习渠道，拓展科学知识体系。同时，教育的任务和教师的职责要求教师必须用自己终身教育的观念影响学生，使学生形成终身学习的意识，学会自我学习的能力。
（二）关注科学发展，更新科学知识
当代科学发展迅猛，技术创新的速度不断加快，深刻改变着经济和社会的面貌。多学科交叉，数学等基础科学向各领域的渗透，先进技术和手段的运用等，是当代科学发展的主要特征。随着科技的发展，前沿科学的内容也是动态发展的。因此，教师不能倚老卖老、一劳永逸，停滞不前；学历、教龄不再是唯一的资本，要与时俱进，跟上时代科技发展的步伐。并把这些前沿的信息与教学实践结合，这样才能实现教育教学的目标，培养出新时代合格的人才。
教师了解前沿科学和技术的途径，就是通过网络、刊物、书籍等多种渠道，不断学习，更新自己的知识体系，并把新的知识充实到教学内容中，新的科技手段运用到教学中。激发学生的学习兴趣、提高师生科学素养。
（三）开展教育科研，提高科学能力
