早餐是很简单的一碗鸡蛋面，还有一杯热乎乎的牛奶。
我才坐下来，文老师看着我，说：“红玉啊，说说你怎么教出这么用功的儿子的。”
妈妈摆了摆手，说：“就是打，你不知道他以前跟他爸学田径变得有多皮，除了打没什么。”
文老师说：“骗谁呢，不信你舍得打他。”
妈妈笑着说：“不信你问他。”
看着妈妈的笑颜，那一排亮白的牙齿和双颊的酒窝，又想着“刺激”那两个字，我的心里突然产生了一股强烈的撕裂感。
我低头说：“小时候是没少被打。”
妈妈又说：“现在的学生打不得骂不得，都不知道要怎么教了。”
文老师说：“我已经懒得打了，想学就学，不想学就算了。”
“我要向你学习。”妈妈说：“有时候就是忍不住。”
我在一旁插嘴：“以前的老师都是打人的吗？”
“那可不，你不知道你们现在多幸福。”文老师说着抓起妈妈的的左手，摊开了她的手掌，“你看你妈妈手上的这个印子就是被打出来的。”
我还没看清，妈妈就把手收了回去，对我说：“没有什么好看的，都不记得几十年前的事了。”
我还是生气地问：“是谁这么狠？”
“我以前数学不好。”妈妈只是很简单地说了句。
我又问：“那个老师现在还在教书吗？”
妈妈没有回答我，而是说起早餐来：“文姐，这个面在哪买的，口感真好。”
文老师说：“这是手擀面，附近有个老师傅专门做这个，十多年了。”
文老师又夸起这附近的人都在那买面，每天都是供不应求，火的很，但价格比超市卖的挂面什么的贵不了多少，而且几年才涨一次价。
听着她们聊起其它的，我也不再追问，吃完后，她们也不要我洗碗，我就赶紧回到了房间里，关好了房门，从抽屉里拿出了手机，先给真回了一句：“我刚在吃早餐。”然后开始一张张图认真看了起来，原来林易所说的刺激是这样的，那是我偷看看妈妈手机聊天记录的第二天的晚自习，这天正好是妈妈负责的4 班的晚自习，第一节晚自习妈妈讲解了之前布置的作业上的习题，第二节则是让大家自习。
妈妈就坐在多媒体讲台上，批改作业。
多媒体讲桌和传统讲桌不一样，学校的多媒体讲桌里面内嵌了一台电脑，电脑旁的空间很大，而外面则是包裹了一层铁皮，使用时需要用钥匙解锁，然后才能打开，这样就使得多讲桌特别高，当妈妈坐下时，从讲台下面看去只能看到妈妈的头，这还是因为妈妈本身有比较高挑，大部分的女老师坐下后，最多有个头皮露出来。
而学校讲台中央还布置有传统的讲桌，多媒体讲桌放置在一旁，两台讲桌一起挡住了很大一块区域。
一般布置在教室的左侧，所以在按四大组划分的教室里，多媒体讲台正对着第三组和第四组中的过道上。
第二节晚自习开始没多久，4 班虽然是普通版，但还是很安静的，只有一些翻书声和写字声，偶尔有人大声咳嗽一下，都会引起一些同学的低笑。
林易抱着一本习题集，走上讲台，要问妈妈题目。
妈妈看到林易皱了皱眉，但还是给他解答。
林易问的语法题，虽然林易小时候在英语为母语的国家长大，但并不怎么认真上学，听力和词汇量没问题，但总是在语法上犯错误。
妈妈也了解，所以就耐心给他解释起来。
这里还有一张凳子，是之前有人来装横幅忘记拿走了，一般过来问老师题目的人都不会去坐，但林易却一屁股坐了下来，看到林易坐下来，妈妈也没说什么。
这样两个人低头看习题的时候，除了第一组的同学可以看到妈妈和林易的侧身外，对于讲台下其他的人就完全隐身了。
妈妈给林易讲完高考中容易犯错的since 和for 的区别和应用，林易又翻到另一页的另一道题，说：“张老师，这个adjectiveorder 我也经常搞不清楚，我以前心里都懂，但回到中国后说普通话一混淆，反而比其他同学更加懵了，脑子里跟一团浆糊，顺序全靠猜。”
