玩游戏就有输赢，心态好的人无所谓结局，因为能学习新本领，看出本身的缺陷，进而想办法完善自己，同时还发现了对方的优点，也是有所收获；心态不好的人多是咬牙切齿，甚至情绪失控，还有可能引发诸多后续问题。这是我所了解的两个大已知。所以我告诉乐乐，在即将开始的小游戏里，你不必注重结果，这样你才会全身心投入，开启智慧并体验快乐，游戏里的未知一定美妙无比。
游戏规则是：已知，爸爸要拿走你的好东西，必然会引发出一系列未知的事情，请求解这些未知。
乐乐是怎么求解的呢？她说：“拿别人东西可耻，要得到主人同意。”我大笑说：“现在是这样，有的人知道那是可耻的，却偏偏做了，你怎么办？”乐乐跑到房间门前挡住，喊：“不许任何人进来！”我大摇大摆过去，大声说：“已知，我个头比你大，力气比你大，你阻挡不了我。”乐乐仰头，说：“还有个已知，你是好爸爸，好爸爸不能有坏形象。”乐乐开始推我，“如果不是好爸爸，我就一直守着不离开。”
我马上和乐乐展开谈判，我帮助她进行了分析：“已知爸爸要去你的房间拿东西，你却不知道爸爸采取哪种行动，但你清楚自己的已知，你可以用你的已知来主导我们这个游戏。”
乐乐想了想，说：“在学校有小朋友想看我的书，我也想看他的书，后来，我们进行了交换，就都如愿了。”忽然乐乐搂住我，“爸爸，欢迎你来我的房间和我交换东西。”
我捧着乐乐的小脸蛋，说：“你想诚意交换，但也许别人只想借着交换来抢夺，你一定要守护好你的东西。”乐乐严肃起来，表示爸爸不能进来了。我却哈哈笑着，开始使用花言巧语和各种**，试图得到孩子的同意，让我进入她的房间，结果孩子的立场相当坚定。
我知道，经过多次思考后，她有了更为严密的想法：“已知有人要拿走我喜欢的东西，未知就是千方百计地阻止他。”
我开心地笑了，孩子五次运用逻辑思维的表现很不错。第一次她用道理来说服我，第二次强行阻挡，第三次开始赞美，第四次就是交换，第五次为严守，这五次孩子做得都很出色，但是有没有其他逻辑思维呢？
我说：“爸爸空手而进，再空手而出，也能拿到好东西。”乐乐静静地望着我，她认为我的话简直不可思议。“有没有，请我进入你的房间就知道。”“好吧，我喜欢奇迹！”好奇心让孩子放弃了抗衡，她轻轻推开门，跟随我左右。
当我进到孩子卧室时，看到里面有点凌乱，于是就整理了一下，等我出来时里面整洁又漂亮。乐乐从背后搂住我，我能感觉到她的紧紧依靠，这是一种信任和爱，她轻声说：“爸爸什么也没有拿走，还帮助我做了很多，谢谢！”
我把乐乐搂到怀里，亲了亲她的小脸蛋，表面看爸爸什么也没有拿走，但我肯定拿到了好东西：
（1）孩子不错的表现，乐乐一直和我在学房间整理。
（2）孩子的秘密。什么呢？要继续保密。
（3）孩子见我帮她做事情，同样以爱的方式回报了我。
我相信，很快乐乐就会明白这些道理，那时候，她对已知和未知会有更深的认识，将大大提高她的逻辑应用能力。
虽然已知和未知的问题看起来是很深奥的东西，要让孩子去理解也比较困难，但是当把它们融入到生活中的具体问题时，也就变得简单多了。而且，我们主要研究的不是已知和未知，而是借助它们培养孩子的逻辑应用能力，这个目的达到了，孩子得到了成长，我们的付出也就值得了。
好爸爸的温馨提示
想象是美好而神奇的。拥有想象力的人，他的世界是无限宽广和美妙的。所以，我们除了让孩子学会书本知识外，还要帮助其进行想象力的训练。比如带孩子到大自然中去，为孩子制造有想象空间的话题，鼓励孩子有自己的小创意等等。此外，还要多方面培养孩子的逻辑应用能力。除了课本学习，生活更是逻辑应用的最好平台。
