我没有直接指出作品的缺陷，而是问孩子：“身边的世界是什么颜色？”乐乐四处望了望，回答：“五颜六色！”我握住她的手，说：“正确。为什么自己的画只有铅笔的颜色？”乐乐咯咯笑起来，说：“明白了！”拿起彩笔涂色。乐乐又一次给我欣赏她的画时，我赞美了她：“孩子，你不只是画了一幅画，而是创造了一个生机勃勃的景象，这是一笔无法估算价钱的财富！”
再回顾一下刚才的过程，我没有直接说出答案：你的画太单调，需要丰富起来，而且是黑色，彩色更漂亮。而是通过提示、启发、引导，让孩子的思维得到扩展，想法从简单到复杂，随着思维的变化，她的画面也从单调变为丰富。这样的引导，让孩子学会了层层递进，逐步延伸，拓宽自己的思路，不仅在美术创作上有益，对解决很多问题都有积极的作用。
5.发现孩子不喜欢的事
在孩子刚上学时，妻子说：“现在流行报兴趣班，我也想给乐乐报，可是有些孩子学的课程太多，结果累得生病了。”我点点头，说：“学的课程太多，兴趣就成了负担，需要掌握好学习的尺度。”
妻子说：“画画好，能开发想象力，音乐也好，能培养节奏感，舞蹈也好，能练成好身材。”我微笑，说：“学习对象是孩子，不是我们，需要听听孩子的想法。”
我把乐乐抱到怀里，说：“你喜欢蹦跳还是安静？”乐乐眨了眨眼睛回答“都喜欢”。我大笑，这正是我想听到的。我希望我的女儿动静自如，该活泼时活泼可爱，该安静时静若处子。不过乐乐又强调了一句：“我最喜欢运动。”说着她就从我怀中跳下，快乐地摇摆起来。
于是，给孩子报了一个舞蹈学校，我们希望她能在那里愉悦身心。在教室外面，我观察了几天，发现这种舞蹈特别枯燥，而且整个教学过程就是苦练，相当乏味，对孩子的影响是负面的。果然有几次，一说去舞蹈班乐乐就极不情愿。
我们开始商量：是不是不去了？妻子说：“要坚持。”我反驳：“为什么要坚持？孩子现在是带着情绪学习，等于戴着镣铐，压抑又沉重。”妻子想了想，说：“学费已经交了，至少学完这期。”
忽然，我觉得让女儿为了一点学费忍受不愿忍受的事情，实在很失败，但我又想：这件事对她是一种经历，虽然是不好的经历，但是只要有经历，就会有所得，所得就是体验忍受、拒绝忍受、主动寻求帮助，从而脱离困境。我没有再谈论，静心等待着。果然，有一天乐乐哭着说：“爸爸，对于跳舞我受够了，不想再跳了！”
我坐在沙发上，看着低头痛哭的女儿——这个饱受折磨的小生命，内心在不停地挣扎。我没有直接说不用去了，而是要她重新认识这个过程，懂得从不好的经历中吸取教训。
我给乐乐擦去眼泪，问：“为什么不想去了？”乐乐回答：“因为这种舞蹈跳着没有意思，所以经常感觉很累。”我轻声问：“那怎么办？”乐乐眨了眨眼睛，回答：“不知道。”
我说：“虽然你有了不好的经历，但是你一样得到了收获，如果你看不到自己的收获，那么你就真的不知道怎么办，而这个问题将会一直困扰着你。”乐乐听着听着渐渐安静下来，因为她看到了一丝光明，接下来我需要扩大光明，让孩子得到光明的照耀。
我说：“经历了这次的舞蹈学习，你已经有了收获，初看它就是你的感受，请问目前你的感受是？”乐乐大声喊：“痛苦。”我微微一笑，说：“很多人认为痛苦不是好收获，其实痛苦是一件好事情，它能让你看到问题，从而避免更大的错误。”乐乐想了想，问：“错误已经看到了，就是去了不喜欢的地方学习，接下来怎么办？”我说：“接下来你要为自己解除痛苦做出决定了。”乐乐又问：“具体怎么做？”我说：“在成长中你一旦发现自己遇上了不喜欢的事情，就必须由你亲自打破这种状态，怎么打破呢？”乐乐想了想说：“去舞蹈学校退学。”“非常正确！”乐乐跳起来，再次大声喊：“太棒了！”
