由于这些话题所讲述的是大多数人都有深刻体会和感受的内容，所以，她的第二次演讲得到了大家的认可和欢迎。渐渐地，孩子掌握了更多的演讲技巧和方法，还在演讲比赛中获得多个奖项。
学到知识的目的是为了更好地应用于生活，为我们的生活服务。所以，在我们探索教学的过程中，要把教学和身边事物紧密联系起来，让孩子乐于接受和学习，并且从中受益，能够利用已有的知识轻轻松松想问题、做事情，真正地让知识服务于自己和社会。
38.学着使用小工具
现代社会中，很多孩子都是独生子女，父母舍不得让孩子吃一点辛苦，什么都不让孩子做，一心就想让孩子过衣来伸手饭来张口的幸福生活。所以，很多孩子的自立自理能力都相对较弱，一些生活中常见的小工具都无法正确使用。
某名校的学生，更是闹出了笑话。校长让他修一个桌子，结果学生不会使用小工具，还振振有词地对校长说：“我来学校是学习的，不是接受劳动改造的。”校长很愤怒，马上对他进行了一番教育。在校长的教育下，该学生认识到了自己的不足，表示日后一定多多学习，让自己尽快熟悉各种工具的使用方法。
在社会上，类似的事情还有很多，一些学校只是注重课本知识的学习，忽视了学生动手能力的培养，结果使学生在料理日常事物时显得很被动。为了改变这一不好的现象，我们有必要对小工具展开学习。
孩子很小的时候，我们就教她学着使用剪刀、锤子、钉子、透明胶带、胶水和订书机。我们不会刻意地拿来剪刀，对着孩子讲如何使用，这是一种效果不明显的被动教学，孩子比较排斥，她看不到剪刀的用处，会觉得剪刀没用，于是就不想学习，所以我们选择等待。
乐乐会用手去撕纸，我们问：“一张纸为什么要撕开？”乐乐回答：“撕成一条条的好玩，还要撕成许多小块。”
我们商量一番，找来纸张，用剪刀剪出长纸条，再剪成均匀的小方块，和孩子的比较，结果我们剪出的小方块非常好看，乐乐被深深吸引了。接下来，我们教她如何使用剪刀，一开始用的是塑料剪纸刀，用得熟练了就换成铁剪刀，剪点小布条，擦鞋子上的脏污。有一次乐乐居然用剪刀刮鱼鳞，被我们制止了，这对孩子比较危险，学习中一定要注意安全。
我们订了报纸，邮局要求在楼外固定一个送报箱，乐乐知道后想玩，我们考虑到难度大，建议她先观察使用过程，然后找个简单的活进行实践。
因为钉子和报箱距离靠得太近，又是往砖墙上固定，所以使用锤子必须要掌握好分寸，看似一个简单的工作，但却很费时间和力气。乐乐说：“爸爸，等我们做完这些后，你就要兑现刚才的话。”我说：“没问题，但是咱们得先用一块木头练习一下。”
第一次是我拿住钉子，让乐乐砸锤子，结果我的手轻微受伤，乐乐就开始胆小起来。但是我没有任何埋怨，反而继续鼓励她用心去做。随后，我让乐乐拿稳钉子，并自己砸锤，她做出会疼痛的样子，我让她放轻松，并讲了正确的使用方法，钉子一点一点砸入木板，乐乐笑了起来。很快，她就能独立完成这项工作。
正好，家里的床出了一点小问题，用锤子和钉子就可以修复。我和孩子展开配合，几分钟后，床就被我们修理好了。
乐乐得了奖状，要贴在墙上，她找好贴的位置后，请我们帮忙剪透明胶布，我说：“你用的是笨办法，早就被淘汰了。先在奖状的四个角粘好胶布，两厘米长，一厘米粘到奖状上，另外一厘米粘到墙上。”乐乐照着我说的做了，效果非常好。
后来，她还用纸卷了小棍子，再用透明胶布粘牢，非常漂亮，也很结实，玩着特别带劲。
还有一次，洗衣机的排水管在使用中不小心被弄坏了，我找东西修复后，乐乐送来透明胶带在修复处缠了几圈，看着也挺好，而且还很实用。
