每个小女孩，都是父母心中的天使，望着她们稚嫩的面孔，我们愿意用全部的心思来爱她们，为她们遮挡世间的一切风雨。于是，凡是社会上那些肮脏的、丑恶的、痛苦的东西，我们都不希望孩子见到，总怕污染了她们那纯洁无瑕的心灵。
然而，这种讳疾忌医的做法，究竟可以维持多久呢？一个一向把世界当成一个五彩缤纷的大花园的女孩，一旦遭遇到困苦，对她的打击岂不是更深？
作为孩子的父母师长，作为她们成长的引路人，我们有必要向孩子展示一个真实的、立体的社会。德国柏林，一所普通的小学正在对孩子们进行社会教育。
讲台前，殡仪馆的叔叔阿姨们正在讲述人死时会发生的事情。讲完后，孩子们轮流扮演角色，模拟诸如父母因车祸身亡时该如何应对。学校的目的，是通过这样的课程让孩子们体验突然成为孤儿的感觉，这有助于他们体验遭遇不幸时的复杂心情，以及怎样控制自己的情绪。
同一时间，德国汉堡青少年法庭现场，法官正在审讯一名持刀杀人的少年犯。听众席上鸦雀无声，来自汉堡亨利希中学初二8班的20多名学生正在专注地聆听着……
20世纪90年代以后，德国推出了“基础教育课程改革纲要”，使教材内容适应社会的发展。他们的教育专家认为：以前的教育内容属于阳光式教育，而现在的教育结合社会现实，如阴暗面教育，是一种面向社会的开放型教育。否则，如果为了保持学生心灵的“纯洁”，总是回避甚至不让学生了解社会的丑恶现象，这样，学生长期与社会隔离，对社会缺乏全面深入的了解，一旦接触社会，看到某些阴暗面后，就会感到茫然若失，无所适从。
为了配合教材，学生们还要参与社会实践，了解社会，以此为参照来调整、充实自己。比如以“专题研究课”形式了解社会。学生们自愿组成几个小组，讨论出研究主题，然后到社会上去调查，最后写出研究报告。例行的“周三社会日”，学校老师会组织学生参观监狱、禁毒展览、反艾滋病展览等。让学生把从社会实践、社会调查中发现的社会热点、疑点等现实问题带回课堂上，通过演讲、辩论、扮演反面人物等，解开学生心中的疑惑，进行“免疫”教育。
“我们无法永远保护孩子，但是我们可以教给他们怎样认识生活和社会、保护自己。”一位德国的中学校长如此说道。有些家长担心孩子了解了社会的某些“灰暗”以后，会对他们的思想形成负面影响，增加其心理负担。其实孩子们的承受力，并不像我们想象得那么脆弱，他们看问题的角度，也不完全和我们一样。
陈海飞的爸爸发现，女儿越来越娇气了，一块橡皮找不到了，也要流眼泪。于是，在一次带女儿去公园游玩的时候，他有意识地给了女儿一元钱，让她去送给一个沿街乞讨的人。那是一个将近70岁的老人，穿得破破烂烂，胳膊上的伤口还往外渗着血水。往常，陈海飞见了这些人，都是躲得远远的，今天首次近距离接触，给她带来很深的震撼。
回到家里，爸爸告诉她，在这个世界上，还有很多人没有饭吃、没有房子住，他们只能以乞讨为生，四处流浪，即使有了伤病，也要那么忍下去。陈海飞听了，当时没有作声。第二天，她对爸爸说：“爸爸，那些乞讨的人好可怜呀，我觉得自己好幸福。”
通过爸爸有意识地进行培养，陈海飞的性格不再那么敏感，不再深陷于自己的小世界里了，变得比以前懂事多了。
我们不必担心社会上的“阴暗面”会使孩子的心情灰暗，我们要实事求是地告诉他们，这个世界上，好人和幸福的人占绝大多数，可是也有坏人和不幸的人。然后，再让他们自己去分辨，去体会。
社会上光明的一面和阴暗的一面，孩子迟早都要亲身体验，让他们早些了解一下社会的一些“灰色面”，可以起到免疫的作用。家长可以多与孩子讨论电视报刊上的热点新闻，告诉孩子一个真实的社会，无论是正面或者是负面的社会新闻，都可以让孩子知道，并教育孩子要区别对待，这样，孩子进入青春期出现的失落和反叛就不会那么大。孩子最终要接触社会，我们都希望孩子将来的路越走越宽，顺利融入社会的孩子，将来一定会变得更坚强，有更好的适应能力。
教养的秘密
我们都想让孩子一直生活在阳光里，但我们却无法阻止阴影的到来。
我们没有必要对孩子完全隐瞒生活中不好的一面，而应根据她的年龄和成熟程度，慢慢地向她解释。无论事情如何严重，我们都应该主动将真相告诉孩子。否则，如果孩子通过同学或朋友得到某些信息，而道听途说的东西往往不是那么真实可信，她会感到迷惘和恐惧。
