有所发现的我，按捺不住兴奋，冒昧给蒋风教授写信自荐，表达报考儿童文学研究生的心愿。蒋风教授很快回信，鼓励我好好学习，待大学毕业时再报考，同时给我寄来他的《儿童文学概论》（湖南少年儿童出版社，1982年）。我如饥似渴地读了起来，全盘接受了蒋风教授的观点。这本书和后来五院校合编的《儿童文学概论》（四川少年儿童出版社，1982年）、韦苇教授编著的《世界儿童文学史概述》（浙江少年儿童出版社，1986年），我都读到可以背诵的程度，汲取了丰富的学术营养，成为我关于儿童和儿童文学认识，以及儿童文学活动的学术指南。我后来能幸运地成为蒋风教授、韦苇教授共同指导的儿童文学研究生，感到终身荣幸。两位教授不仅是我的学术之父，更是我的事业之父、人生之父。虽然毕业快20年没有回到母校去拜望恩师，但学生没有一刻不在挂念恩师，不在关注恩师的消息。今年蒋风老师86岁高龄，韦苇老师77岁高龄，师父师母相濡以沫，家庭非常和美，身体非常健康，思维非常敏捷，仍在著书立说，这是我最大的幸福和安慰，借此机会祝愿两位老人健康、快乐、幸福，特别要向我的两位师母致敬，她们是两位成功男人后面最伟大的女性。
回想追随蒋风、韦苇教授研读儿童文学的求学时光，我感到非常幸福。20年来，在为生活、为工作奔波的同时，我也始终没有忘记导师对于我的儿童文学教诲与期待。我坚持儿童文学立论基石的“幼者本位”观，就是继承蒋风导师的“儿童本位说”和韦苇导师的“儿童的被发现”。我所有的儿童文学活动也因此可以概括为不断“发现儿童”和坚定鼓吹“幼者本位”（不是照搬“儿童本位”）。我的这本儿童文学文集取名《幼者本位》，也是我交给两位恩师的一份作业，记录我对儿童问题及儿童文学的不断思考。
蒋风导师关于“儿童本位说”的学术主张集中体现在他的儿童文学理论著作《儿童文学概论》和儿童文学史论著作《蒋风儿童文学论文选》（接力出版社，2005年）里，将儿童文学基本原理和中国儿童文学发展实践相结合，以“儿童本位说”为中国儿童文学理论的大厦奠基。
蒋风认为：我国现代儿童文学之所以诞生于五四运动，这是历史的遇合，其中儿童观的进步是中国儿童文学走上自觉阶段的最直接原因。在中国，妇女和儿童历来受封建毒害和封建压迫最深，对封建旧儿童观的认识和批判，鲁迅、周作人兄弟最彻底，对西方先进儿童观的介绍和倡导，也是鲁迅、周作人兄弟最给力，从而开风气之先，确立了五四时期的社会儿童观，基本内容是：把儿童看做一个独立的人，承认他们的人格，尊重他们的意志和自由，保障他们作为一个“完全的人”应有的各种权利。正是这种进步儿童观为中国现代儿童文学诞生准备了思想前提。因为文学是人学，儿童文学作为文学的一个独立分支，当然应该以人为本，以人为中心。儿童文学是儿童的文学，是以儿童为服务对象的文学，当然应以儿童为本位，以儿童为中心。儿童本位正是五四时期进步儿童观的一个标志。没有儿童观的进步，也就很难想象儿童文学走向自觉。（参见蒋风、韩进著《中国儿童文学史·绪论》，安徽教育出版社，1998年）。
