早自习后，人们陆陆续续去了食堂就餐，只有华简老师一个人坐在办公室里发呆，那个倒数第一的排名如同一道恶毒的符咒咒得她痛彻心肺。
吃完早餐，人们又三三两两的回到了办公室，陈老师看见华老师脸色苍白，就关切地问：“怎么了？不舒服吗？”
华简摇摇头说：“没有。”说完就转过头去。陈老师分明看见一滴透明的东西从她的脸颊上滚落下来。陈老师什么都明白了，她不知道怎样安慰眼前这个自尊心强、工作负责任也很能干的年轻人。
陈老师还清楚地记得八年前华老师刚来这所学校的样子，那时的华老师水灵得如同一株绿油油的小葱。可短短的八年她的美丽被吞噬得所剩无几了，除了苗条的身材没变外，水灵没了，红润没了，顾盼生辉的眼神也没了，取而代之的是憔悴、苍白。陈老师不禁在心中感叹，难怪有人说“校园无美女”啊！
陈老师安慰说：“华老师别伤心，教书是良心活，对得起良心就可以了。孔子三千徒弟子七十二贤人，孔子那么伟大的教育家，也不能把他所有的弟子都变成贤人，何况我们呢？再说学生的能力也不是几个分数就能体现出来的；老师的人格、修养，对学生潜移默化的影响也不是几张试卷就能检测出来的。”
华老师重重地点头，她刚想说一句什么，喉头一呜咽，话又吞了回去，又有两滴清泪从她的脸颊上滚落下来。
坐在一旁的黄文彬老师愤愤不平地说：“我并不是为自己开脱，我私下作了一个统计，其实分班时各班的差距更大，现在距离缩小了，应该说我们已经努力了，也取得了成绩。可是学校还是把我们当作反面典型来批评、亮相，其实教得再好，只要排名次总是有人要垫底的，学校难道就非得要排名次吗？”
“不排名次学校怎么管理我们？排名次成了学校管理老师和学生的一根救命稻草。”焦老师不屑地说。
刘老师接过话茬：“这种排名既是对人格的不尊重，对生命的不尊重，更是对人权的不尊重。排名不对，三十名后的学生不参加排名，不参加评分更不对。三十名后的学生不参加评分，老师对他们的关注自然少了，他们自然就享受不到平等的教育资源。同样是来学校读书，同样是父母的子女，同样是老师的学生，同样是民族的未来，为什么他们就不能享受到同等的关爱？当学生感受到他们没有享受到同等待遇，感受到自己被忽视的时候，他们在心里就会怨我们，甚至恨我们，一言不合就会发生冲突，这也许是师生关系紧张的一个重要原因吧！”
涂老师激动地说：“岂止这些？火箭班、奥赛班、实验班、普通班，还有A班B班等等，这些不是明摆着把学生分成三六九等吗？我们在他们幼小的心灵里种下了什么样的种子呀？他们能对我们没有意见？”
“还有呢。”陶老师警惕地环顾了一眼四周说，“为了能考到一个好名次，有些老师动员成绩好的学生不来报名，不参加分班，等到班分好后直接插进自己的班里，就说是自己走访动员来的。”
“还有这种事啊？”黄文彬老师瞪大眼睛问。
“还能有假？我表叔的儿子成绩很好，就有老师上门做工作，后来我表叔的儿子还真的就直接去了那个老师的班。他说他班里还有好几个同学跟他一样是直接插进班的。”
“你说的是谁啊，这么有心计？”刘老师问。
“这你就别问了，问了我也不会告诉你。”
“那你为什么不让你表弟进你的班呢？”黄老师不解地问。
“他读的是奥赛班，我教的是普通班，他会来我班吗？”陶老师盯着黄文彬老师反问道。
“一切都是高考惹的祸。”小涂老师长叹一声。
王老师说：“高考是有弊端，但如果没有高考那又会是个什么样子呢？问题不在高考本身，而在于怎样完善高考。如果有一套完善的高考机制，既能考出人才又能避免片面追求升学率的弊端，那该多好啊！学校自然就不会把学生分成三六九等，也不会给老师排名次，给学生排名次，也不会硬性规定我们考上多少个重点。学校就可以腾出手来，真正的搞素质教育，我们教学生做人，教学生知识，培养学生探索大自然的好奇心，培养学生高尚的道德情操，带他们劳动，带他们锻炼身体，平等地对待每一个学生，学生也会尊重我们，爱我们。其实只要我们不用分数来作为衡量他们的标准，我们的学生真的很可爱。”说完王老师的脸上放射出异样的光彩。
陈老师兴奋地说：“其实我们的学生朝气蓬勃，活泼可爱，充满阳光，只是基础差，对读书没兴趣，我们为什么非得拿他们的短处来排名次，给他们贴上‘差生’的标签呢？我们的评价标准是不是出了问题？并且这种标准还活生生地摧残了学生的身心健康，一张张名次表，在师生之间也挖掘了一道道难以逾越的感情壕沟。”
办公室的气氛活跃起来，大家七嘴八舌地说，如果真像王老师说的那样，那我们老师真的成了“人类灵魂的工程师”，教师真的成了“太阳底下最光辉的职业”，那多好啊！
