忽然，她盯住前面沙滩上的一只海鸟。
那只鸟和书上画的一样，身体羽毛雪白，而翅膀尾部却勾着一抹深黑，头顶点缀着少量的红，一双鲜红的脚爪踩在白色沙滩上十分显眼。
舒梦欣凑到舒安耳边小声说：“姑姑。那只是不是红脚鲣鸟呀？”
舒安往那看了眼，觉得像，但不肯确定，于是拍拍前面刘毓敏的肩膀。
刘毓敏只瞄了一眼，嘴角的笑就压不住了。
她转过身，将食指压在唇上，“嘘。”
然后伸手指指海滩，“你们看那就是红脚鲣鸟。”
红脚鲣鸟比普通的海鸥体型大，巨大的脚掌踩在沙滩上，抓地牢，走得很稳。这是以它们为主建立的自然保护区，它们才是这的主人。而它也确实走出了一种主人的气势。
那只红脚鲣鸟往这漫不经心地睨了眼，并没有被出现的一群人吓到，继续慢慢悠悠地，体态优雅地往前走。
刘毓敏看它走出一段距离，才敢压低声音问：“你们有听家里大人提起过这种鸟吗？”
一个小男生举手，同样用几不可闻的声音回：“有。我爸说它们是‘导航鸟’。”
刘毓敏点头，拿出带着的珍惜鸟类名录，翻到鲣鸟的那页，念道：“不止是红脚鲣鸟。其他鲣鸟也会在大海中给渔船导航。这种鸟类，对鱼群的追踪能力极佳，方向感又好。当地渔民很聪明，会根据鲣鸟集结和寻食方向，驾船去撒网捕鱼。傍晚再跟随它们飞回的路线，把渔船驶往附近的海岛停泊。”
“哇。”
听到这种海鸟还会导向，孩子们不由得发出一声惊叹。
梁向军挠头，提出新问题：“那渔民跟着鲣鸟们去捕鱼，把鱼都捕完了，鲣鸟怎么办？它们好可怜，找到食物，还要分给渔民。”
儿子一向调皮粗心，现在能站在小动物的立场思考问题，刘毓敏甚是欣慰。
她说：“所以渔网都会将网眼做大，以防捕进小鱼。还有鱼类的繁殖期，就是休渔期，渔民们不再出海，给足小鱼成长繁殖的时间。”
“大海孕育新生命，给予我们食物。我们对它心存敬畏和感恩，去保护这些生物。这就是我们与自然的关系，相互依存，相互联系。”
刘毓敏边教育孩子们，边带着他们往海军基地走。
—
回到海军基地。
他们在食堂吃过饭，帮着岛上的士兵整理菜园。
晚上。
几个老师带着学生在院子里围坐成一圈做游戏。
刘毓敏看几个孩子被蚊子咬了，钻进帐篷去找花露水。
没等她出来，一个初一年级的女学生走过来找她。
女学生攥着衣角，怯怯地说：“刘老师。”
“怎么了？”刘毓敏钻出帐篷，很自然地拉起她的手要往院子当中走。
女学生顿住脚步，嘴唇翕动，牙齿在唇上磨，就是不出声。
刘毓敏觉察出不对劲，将她单独带到一边。
两人肩并肩地坐在花坛旁。
花坛这潮气重，刘毓敏特地拿了块板子垫在女学生的屁股下。
她将女学生的手握在掌心。
明明是夏天，女生的手却微微发凉，手心还汗涔涔的。
刘毓敏握得更紧了些，“有什么事，你跟老师说，老师帮你解决，好吗？”
女生虽然才初一，但已经十七岁了。
刘毓敏初到西珊岛，去过很多同学家里，一家又一家地劝说他们的家长把孩子送来这读书。
女生就是那时才到学校来读书的。
她年纪大，虽然之前不怎么识字，但人很聪明，老师就让她跳了两级。
即使是跳过级，她还是比班上的同学大。
