许江同没听见，低头捣鼓课件，自我介绍道：“我的名字叫gian-carlo·graziano，是本学期西方美术史的任课老师。本课程采用全英文授课，以及中英双语课件，所有资料和课程回放都能在学校的选课系统里查看。希望我们能度过快乐的四周。”
……才怪。
说完最后一句话，他忍不住在心里吐槽“水课”的上座率。
从读博开始走上讲台，他就没受过这种委屈。
“这是我的简历。”然后是每次开课前的必备环节——介绍自己的学历、作品集，发过多少论文，影响因子如何。
底下窸窸窣窣地议论起来，显然被他高产似母猪的科研成果狠狠震撼了。
展示完毕，他换到下一页正式开始讲课。
如果说给一个人32小时，让他讲清楚西方五千年的审美变迁，那绝对不可能。许江同打算从雕塑入手，由点及面地厘清艺术变迁中人类文明的进步。
讲课过程十分顺利，许江同回想起千年来自然、宗教、政治与艺术的交融纠葛，很快沉浸其中，将晚课的疲倦忘得一干二净。
距离下课还有五分钟时，手机的振动提示铃响了。他抬手看了眼表，意犹未尽地呼出一口气。
“今天的课先到这儿，不知道同学们能否接受全英授课的模式。这是feedback，希望大家都能填一下。”
说完，他翻到课件的最后一页，用激光笔指了指二维码。
这不是变相点名吗？众人一片哗然。
欧美高校的教育以严谨出名，大家对外教的印象就是死板难说话，挂科不捞人，连水课也不好过。
许江同环胸坐在讲台旁的高脚椅上，观察着学生的表情。
五分钟很快过去。下课铃刚打响，他就关掉了课件，断开电脑与投影仪的链接，进入后台导出问卷的excel格式。
表格是按填写时间排列的，许江同懒懒地靠在桌上，鼠标只滚动了一下，便看见一个刺眼的名字。
