三下五除二，陈政便把这自鸣钟给拆了，看了里面的结构，比他自己前世拆的那些物件还是要简单许多，毕竟这个时代的工艺水平就在那里摆着的，几组齿轮，连着钟摆，齿轮也没有后世他看过的精细。不过这个时候西方的瑞士人已经开始了手工制作更加微小的手表的历史，只不过这样的东西还是不会卖到遥远的大明罢了。
看完这自鸣钟的结构后，陈政又按原来的模样给装了回去，那自鸣钟在被陈政调整好之后竟能照样的走字，若是老陈看到这些，不知下巴会惊得掉到哪里。
此时陈政心里也是有了数，接着便开始在草纸上设计起和这自鸣钟类似的怀表来，只不过齿轮更加细小一些。那些他设计出来的齿轮可都是要让那卢三帮忙打造的。
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第二天早上8点，陈政所办的学堂开始正式上课。没有什么开业的鞭炮，也没请什么人来，反正这又不是做买卖，没什么开业大吉的讲究，一切都在静悄悄的进行。
按照课堂教学的方式，陈政让那钱先生上语文课，也就是教这些孩子识字。然后会说话，尽量用让人能听懂的白话说。而后自己给这些孩子上数学课、物理课、化学课，都是先从最简单的讲起。另外陈政还特别开了一堂英语课，教这些孩子简单的英语，以便以后能用到。
来这学堂上学的孩子一共有39人，这还是连陈政自己都算上了。除了住在城里的匠户子弟还有的便是住在城外的陈政家的佃户子弟了。为了他们方便，陈政让老爹又清理出了三间屋子，作为那些佃户子弟的住所。他们回家也不方便，住在这里倒是更利于学习。这些事情都是先前就商量好了的，那些佃户对这样的事情倒是感恩戴德了。这个时代这样的事情是没有的，除非这是那所谓的族学。何况这些孩子的吃食这学堂都是包了的，这样几个小钱，陈政他们家还是能出的起的。
当初老陈问陈政这学堂的花费日后如何算的时候还当这孩子是真要做所谓的善事了。要知道老陈这些年也是经过一番打拼才算赚下了这份家业的，虽说给这些孩子提供饭食花不了几个钱，但不管如何也是一笔花销。时日长了都是问题，他可不想把这陈政培养成一个败家的孩子。哪成想陈政早已想好了办法，说什么就当是培养人才的前期投入，待日后这些孩子学成了本事之后要给自家干活，这先期的投入就从他们那时的工钱里扣除。
这种做法老陈到是觉得新鲜，他做了这么多年生意却不曾想过这样的用人方法。看来这孩子还不是在瞎折腾，还是有点门道的。
其实这种做法在后世是在普遍不过了，家里没钱的孩子可以向一些大企业借贷来读大学，然后待到毕业后便在那个企业干上一些年，以前读书的钱从工资里扣。又或者是跟银行贷款，然后毕业之后分期付款罢了。有的企业还是自己培养人才的，然后这人便要在这个企业里干上一些年，中间不许跳槽的。
后世竞争的激烈，各种商业机构对人才的培养和使用也多了很多方法。陈政用的只不过是现成的法子，不过在老陈看来却是很有新意的。这个时代对人才的使用还远没有达到后世的那种规模，陈政开创的这种模式，注定以后给他带来了诸多好处。什么时代，人才对于成就大事的人来说，都是重要的。
