七、踏雪寻梅
“哥哥，停一下。”
上完二胡课的我，忽然拍了拍哥哥的后背，让他将自行车停下来。
“什么事啊小白？”
“听，他们在合唱呢。”
我的二胡老师当时在假期租了间红星小学的教室用来教学，这间小学离三姨家不远，位于破破落落的旧城区，学校实力有限，但即使如此偏好“刺探军情”的我一旦听到哪家学校的合唱队在练习，总忍不住偷听并对比一番，如果感觉他们唱的很好就会在欣赏之余未免有点担心，而像红星小学这样的那就。。。
“感觉他们唱的没你好呢。。”
是的，连毫无这方面兴趣天赋、拉二胡堪比锯木头的哥哥都听出来了，难怪听说这几个小学在去年惨败给了实验小学的红蜻蜓队：红星小学的合唱队应该连高低声部都没有分出来吧，可以感觉到一群人就那么不太齐地直愣愣合唱着那首《雨花石》，他们那糟糕的配置也只能唱这种相对简单的歌了。
“嗯，唱的太差了。”
果然正式比赛的那天，大部分小学的合唱队还是那个样子，相对于引入了至少二声部体系的实验小的红蜻蜓合唱队、私立的育英小学的小夜莺合唱队未免太过粗糙。
这种优越感在我们合唱结束后更加强烈了，现在台上还有两只队伍，之前的头号劲敌育英小学表现的也不过如此，我们甚至开始小声地趁老师不注意开始说笑，也不好好听上面的合唱队的节目了。
隐蔽的打闹中我不小心碰到了左边人的胳膊，正想道歉的时候发现那个孩子居然是闭着眼睛的——话说我们左边这个片区的孩子好像都是这样。我看了看节目单：原来他们就是市里面盲聋学校的合唱队，这次是被县里面请过来表演的，并不参与比赛竞争。然而红蜻蜓合唱队的孩子们似乎对这些盲孩子不算友好，我右边的队友恶作剧地隔着我伸过手去，轻轻戳了下那个盲人同学的后脑勺，我赶紧打了一下他示意别弄了。
“对不起，刚才碰到你了。。。”
本来我还想替队友戳他脑袋的事情也道个歉，但终究还是不想背这个锅，所幸忽略掉了这个。那个大概大我一两岁的盲孩子倒是友善地笑了笑，拉住了我的手：
“你是刚才红蜻蜓合唱队里领唱的吧，唱的真好。”
我被夸的小脸一红，同时也惊异于他是怎么知道的？虽然在一众女孩子当领唱的合唱队里我自然显得格外突出，但这个孩子应该是看不到的啊？
“你是。。。怎么知道是我的？”
“能听出来哦，你的声音很好听呢。”
“谢谢。。”
不一会便到了盲聋学校的表演——经过好多个学下的合唱，大家似乎也有点累了，大礼堂里甚至出现了些许嗡嗡的说话声，可能很多人觉得这个合唱不过就是一个帮扶节目而已吧。盲聋学校的“夜星”合唱队站好队形后音乐响起，好似带着些许欢快波浪的小溪淌水一般，清亮无暇的童声忽然奔流着来到我们面前：
（踏雪寻梅）
雪霁天晴朗
腊梅处处香
骑驴灞桥过
铃儿响叮铛
响叮铛 响叮铛
响叮铛 响叮铛
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
共渡好时光
我、或者说整个礼堂的听众，都直接愣住了：我感觉自己真的好像就骑在小毛驴背上，一颠一颠地顺手折着乡野小路边的梅花。清澈整齐、收音干脆利落的童声真的就如同雪霁后通透晴日的阳光，透过窗户拂过瓶中带着些许余寒的梅花枝——我不知道那些唱歌的孩子能不能在眼睑后的黑暗中想象这样的美景，如今回想起来更觉得他们无论是歌声还是心灵真的满溢着纯粹的美。
在我人生的中二时期，我报复性地对集体主义嗤之以鼻，甚至多少想否认自己的合唱队经历，但即使在最否定的那段时间，我依然无比喜爱那首《踏雪寻梅》——无关集体还是个人什么的意识问题，这就是最纯粹、最让我印象深刻的合唱表演。
雪霁天晴朗
腊梅处处香
骑驴灞桥过
铃儿响叮铛
响叮铛 响叮铛
响叮铛 响叮铛
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
