赵权接着说道：“所有小孩子以后学习所用的纸笔，都可以使用这些材料。在材料制造出来之前，日常练字，先用小沙盘，或是用细木杆，直接在地上练习写字。”
侍其轴在心里暗暗鄙视了一下：倒好，这样把所有练字用的纸笔全省下来了。
“可是，权总管，你觉得有必要全面普及所有的孩子识文习字吗？你有没有算过，辽东有多少人，中原有多少人，未来全天下有多少人？”侍其轴提出了质疑。
“慢慢来，别着急！咱们先把南京府的孩子们解决了再说。”赵权笑着说，“等有一天我们真的管的了辽东或是中原的时候，到时你就会发现今天的决策是如何重要。”
侍其轴摇了摇头，不再说话。他只是提醒赵权，希望他不要只把眼光停留在南京府尺寸之地，而应该把视线放得更远些。
“另外，关于教学内容，我有些想法，跟各位沟通下。”赵权又说道：“我想设立一个国家学院，再设立一个中学部一个小学部。学科上包括文理、武学、医学。文理中，除了语文，还得有数学、科学、律法，最好还能有音乐艺术。嗯，可以专门再设一个女子学院，然后……”
赵权说着正高兴，却见几个人都目瞪口呆地看着他，不由停下来，诧异地问道：“怎么了？”
梁申苦笑着说道：“你弄这么多学科，还有各种学院与学部，谁来教啊？”
“你们不行吗？”赵权下意识地说道，随后又不好意思地挠了挠头，嘿嘿一笑，“我是有点想差了！这事的确想得太早太多，我还是再琢磨得清楚些再说！”
“这样吧，咱们定个短期而且比较现实的目标，一是成人的教育。半年之内，咱们争取让府城之内的居民识字率达到五成。”
侍其轴摇了摇头，劝道：“民可使由之，不可使知之。民智一旦过度放开，今后必乱！”
“民可使由之？不，可使知之！”赵权咧嘴一笑，这是当年他们上大学时玩的一个断句的小游戏。侍其轴听着一怔，这句子被赵权这么一断，意思就全变了。
“民智不开，所有文化都不可能得到质变的进化。不过这也是后话，咱们现在还没能力，也没力气去开民智。辽东不同于中原，族群众多且杂乱，相互沟通极为困难。咱们首先得在这里树立以汉语言为根基的文化圈子，否则别说政令不出南京府，连府城之内都很难推行得下去。”
t1金国的科举分为乡试县级、府试黄河以南到开封府参加考试与会试殿试三级。(本章完)
