在同学的一片闹声中，焦哥提着他标志性的公文包进入了教室。
伴随着焦哥入阵曲——上课铃声。
焦哥大步走向讲台。
没有多余的废话，开场就是很符合中年教师的干练与果决。
“今天来的路上，我看到，就是我们楼层飞下去。”
“提醒一下啊，我一直是知道的，我们班有人在教室旁的大阳台打篮球，但是要注意，楼下随时有人走动，要是砸到人，你是要负责任的，请大家慎重。”
“当然，既然发生了，我们就要物尽其用。”
“以这个为例，我念，你们做。”
焦哥停顿了一下，场下是一片哀嚎声，接着就是大家哗啦哗啦的，掏书找草稿纸的声音。
“假设，篮球离开时的速度是水平的，速度为5米每层楼高4米。”
求：
1.落地时所需的时间？
2.落地时水平距离多远？
结果统一保留一位小数。
焦哥边说边写，等念完了题目，关键信息也就已经在黑板上呈现出来了。
随着题目落地，下面的人们顿时没有了声音 除了偶尔有抬头看看黑板的人，大家都在聚精会神的演算。
准确来说，这道题目难的不是物理，而是数学。
因为是随意出的题目，所以数据上就没有什么难度，对于许多人来说，做出来不难，更多的是要把那个根号算出来。
“做出来的同学举手示意一下。”
伴随着焦哥的话音落地，就有不少同学的手已经举起，陆陆续续，吴嘉懿本是做完打算举手的，却转头看到了李瑾瑜，已经同样已经做出，却和吴嘉懿的方法有所不同，就停步看了看。
4√15
一个说难不难，说简单不简单的数。
李瑾瑜采用的是：
√3≈1.732
√5≈2.236
两个相乘的方法得到最终结果。
吴嘉懿则采用逼近的方法。
3＜√15＜4
3.8＜√15＜3.9
很多人其实都会选择第一种方法，因为那是两个常用的数字。
但吴嘉懿不一样，说是对数字的敏感也好，说是日积月累的经验也好。
他记得38的平方和39的平方。所以选择了这个方法。
见大家都做的差不多，焦哥敲了敲黑板，示意所以人抬头。
简单的套公式，带入就可得到4√15的答案。
焦哥的重心也不在这个是上面。
“有没有算成8√5的同学。”
然后，以班长为首的不少人开始缓缓的举起了手。
这才是焦哥要强调的点。
焦哥粉笔径直飞向李华，这个常年和外国友人通话的家伙。
“我的小傻瓜么，四楼，那只有3×4嘛，扳着你可爱的指头，动动你可爱的小手，你就不会犯这个错了。”
