可是李老师这么高帽子一戴，妹妹简直要上天了。
到时候肯定会更碍狄老师的眼。
李乐成摆摆手：“不，你搞错了矛盾的焦点。”
问题的关键在于林蕊的成绩。
狄老师其实并不在意林蕊究竟是个什么样的学生，她最大的诉求在于林蕊考试能够出好成绩。
“既然这样，事情不就简单了嘛。”
李乐成一边笑一边摇头，“其实林蕊是个很简单的姑娘。”
她容易冲动出承诺，但同时又好面子，夸下口的话不好意思当不存在。
同时她又是一个当老大的性格，喜欢享受周围有人簇拥她跟随她的感觉。
条件都这么明显的摆在面前，那就从她的个性出发，激发起她当老大的责任感以及逼着她亲口说出承诺。
如此一来，就算她不耐烦，想要放弃，可内外因加在一起压在这儿，她也只能捏着鼻子逼自己学下去。
李老师轻轻地叹了口气：“苏木是下了苦功夫的。”
这么一个鱼菜共养生态棚，建造过程当中涉及的知识方方面面，如此一来，在实践中学习，林蕊的感触会更深。
更别说林蕊那个打了包票的虹吸交换器，真正把那玩意儿照出来，并且推广应用，差不多一本物理书都要被她翻烂了。
“林蕊无心向学的一大原因在于，她的潜意识里认为书本上的知识并不实用。虽然理智告诉她，这不现实。但是个性里的懒惰，却让她不由自主地认定了如此。”
解决这件事情的关键在哪儿？关键在去掉可以依赖的对象，逼着她自己亲手去做。
时间长了，她的观念自然就能够得到纠正。
“学习也是个习惯培养的过程，等她养成学习的习惯，自然就不觉得这件事情多痛苦了。”
林蕊真的怕辛苦吗？当然不是。
摆小摊子做生意，一站一个晚上，忙得嘴巴干了，嗓子哑了，难道不辛苦？
她为什么能够坚持下来？因为她感受到了成果——挣钱了，所以她享受其中的乐趣。
学习也是一样的。
只要她切实地感受到学习有用，她就愿意沉浸在学习过程中。
李乐成笑呵呵的，“到时候她成绩好了，跟狄老师之间自然就不会有那么尖锐的矛盾了。”
最重要的是，林蕊就算为了苏木的处境着想，也不会再跟李老师针尖对麦芒。
林鑫迟疑了片刻，支支吾吾道：“您真的认为狄老师那样教育学生没问题吗？”
她总觉得很不好。
李乐成微微地笑：“人都是不断变化调整自己的，不然怎么叫随风潜入夜，润物细无声呢？”
狄老师有自己的教育理念。
这套理念是会加强，还是会发生变化，甚至完全被她抛弃，只能由她自己来决定。
他跟狄老师谈过，重点关心苏木入学后成绩是否有所变化。
顺带着，他也提了句林蕊。
“这俩孩子从小一块儿长大，最早学写字算数，还是林蕊教的他。林蕊是个热心肠的孩子，很愿意帮助周围同学。”
狄老师也答应会以积极的心态去挖掘学生的优点，并发扬光大。
不管她究竟能够做到哪一步，起码态度会缓和一些。
这是两种教育理念之间的冲突，如方枘圆凿，个人根本无法完全消除。
能够缓解矛盾，彼此求同存异就行。
第244章 黑心小和尚
李老师有一件事情说对了, 鸡血上头的林蕊在热情退却之前, 行动力绝对杠杠的。
她激情洋溢地描绘了半天鱼菜共生花园建起来之后的宏伟景观。
