只是，看了下那两本加起来还有差不多两块砖头厚的书，紫星妍估计钱菲菲怎么也得通宵才能看完。大学他也上过，临急抱佛脚是大学生一贯的通病，只是想不到毕业出来当实习心理医生还要考试，这、这她们的那个督导老师也太**了吧，虽然听说要想当一名合格心理医生有一点必须具备的就是不断学习新技术和新方法，还需要经常接受专业学习和督导。
“洗澡！？”
听到洗澡这个词，钱菲菲的眼睛立刻发光，“那我等下再看，我们一块洗！”
“额，你还是看你的书吧，书才看了一半，万一明天考试不及格怎么办？”关键是钱菲菲每次洗澡都不仅仅只是洗澡，还要做点其他的什么事情。
“没关系，很快就可以看完了，而且我从小到大考试就没试过不及格！”钱菲菲信誓旦旦
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地回道。
要不是看过刚才钱菲菲看书的样子，紫星妍说不定就信了，但是师姐啊，能别那么说大话不眨眼睛么。
“拿起其中一本书，随便翻了翻，简述加德纳的多元智力理论。”
“逻辑数学智力:包括运算和推理等科学或者数学的一般能力，以及通过数理运算和逻辑推理等辨别逻辑或者数字模式的特殊能力、处理较长推理的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。语言智力:这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语下描述事件、表达思想并与人交流的能力，以及对声音、韵律、单词的意义和语言不同功用的**能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现……”
“加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是？”
“《心智的架构》(framesofmind,gardner,1983)这本著作。”
“加德纳的多元智能理论与传统的智力理论有什么不同？”
“传统的智力理论认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合的方式存在的一种能力。所以传统智力测验只能解释智力的一部分，也导致了智力测验能良好地预测孩子在学校中的学业成就，却对个体在现实生活中的实际表现和成功概率缺乏预测姓。这就是多元智能理论产生的原因所在。加德纳的多元智能理论认为人的智能结构由八种智能要素组成。这八种智力因素是多维度相对读力地表现出来的，而不是以整合方式表现出来的。每个人都有自己独特的智力优势，这种智力可以在实践中可以很明显的得到体现和开发。”
“额，我没什么话说了。”
但是不科学啊，居然一字不差！
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