因此，“彼此互斥，绝不遗漏”的概念，就是类与类之间，不能有重叠的概念，而且列出的类别必须要能包含所有的项目。
（3）同一位阶，同一逻辑
所谓的“同一位阶，同一逻辑”，就是在同一阶层的类别，必须具有相同的逻辑属性。例如，蔬果类和动物类的“地位”相近，可以摆在同一阶层上，“西瓜”和“动物类”的阶层就不同，在分类时不能摆在同一阶层上。如下方图示。
从这张图中可以看出，蔬果类和动物类属于同一位阶的大类；鸟类、爬虫类、哺乳类同属于动物类之下的小类；叶菜类、根茎类、瓜果类同属于蔬果类之下的小类；麻雀、绿绣眼同属于鸟类之下的项目；小白菜、空心菜同属于叶菜类之下的项目。处在同一位阶的概念范畴，大抵上是差不多的，这就是所谓的“同一位阶，同一逻辑”的概念。但有时我们在制作思维导图时，会发现无法完全呼应这个要求，因为有些叙述方式本身就没有按照位阶、逻辑的概念去叙述，这时，只要让各主干之间及各主干之下的支干，在可能的范围内“同一逻辑”即可。
（4）高频优选
分类的方式没有标准答案，除了符合上述三个原则之外，就是比较“高频”率出现的分类方式，“优”先“选”择。
例如，自我介绍常见的分类方式是“教育背景”“兴趣爱好”“家庭状况”“工作经验”“自我期许”等，活动计划则是常以5W2H来分类构思各个事项。
3.主干与支干
绘制完中心主题后，我们就可以由中心主题出发，依据区分出的大类，开始画思维导图。一般来说，连接中心主题的线条称为主干，线条上书写出主要类别或概念；从主干延伸出来的线条称为支干，线条上则书写次要类别或概念；支干之后可能再延伸出更多的支干，形成层层相关的阶层关系，如下图所示。在思维导图中，越上位阶代表越抽象或越重要的概念，越下位阶代表越具体的事项，重要性相对也没有那么高。
在画主、支干时，有几个重点要注意：
（1）相邻的两个树状结构不同色，以利于区辨。
（2）主干要由粗到细，如脑神经的形状，以利于视觉上辨识出由中心主题延伸出的几个主要概念。
（3）线条必须弯曲柔和。太锋利、太直的线条，大脑是不太喜欢的。
（4）主干绘制必须从中心主题出发，并且连在中心主题上，才不会有断裂感。
（5）同一个主干延伸出的支干，色彩皆和主干相同，代表它们属于同一大类。
（6）主干的绘制，原则上从右上方以顺时针的方式开始画，阅读时也是从右上方开始，但特殊情况则做可弹性调整。
4.“线、字、图”之间
思维导图除了图案和线条外，大多会在线条上加上文字或插图，才能赋予思维导图的意义。手绘思维导图的线条、文字和插图时，要注意以下几个原则：
（1）文字与线条颜色相同，所选择颜色要能够代表该类别的感受。
（2）文字写在线条上。
（3）文字的书写方向一律由左到右。
（4）线条的长度与上方所要书写的文字长度差不多。
（5）特别重要的地方，可加上能够与内容产生关联的插图，以凸显重点并强化印象。
（6）每个线条原则上只书写一个关键词，除非是章节名称、专有名词或不可分割的概念。
5.关键词
所谓的关键词，顾名思义，就是在文字叙述时，对阅读者具有重要意义的文字。
掌握关键词的基本原则就是：“名词为主，动词次之，加上必要的其他语词。”一张思维导图究竟要丰富或精简到什么程度？很多人都有这样的疑惑。简单来说，只要不影响文义，那些修饰词、连接词，甚至部分的名词、动词都可舍去。
指陈具体人事物或抽象概念的名词，让整篇文章得以被认知、被定义，是文章组成时不可或缺的要素；而动词则使得静态的名词有了转向、前进、变化的可能。因此，在关键词的掌握上，首先要掌握的是名词，接下来才是动词。
至于其他的词性呢？就如上所述，得视情况而定了。
在“线、字、图之间”这个概念中的第六点，我们曾提到“每一个线条上只能有一个关键词”，之所以必须如此，是因为在取舍关键词及其上下位阶时，将使逻辑思考更缜密清晰，而且仅使用关键词，也会使思维导图更简单明了、更容易理解和记忆。因此，找出关键词能力的高低，是能否画出好的思维导图的关键。
6.树状结构，网状脉络
“树状结构，网状脉络”的概念，乃是前面所提到主干与支干概念的进一步延伸。所谓的树状结构，就是以中心主题为根源，所有的主、支干由中心主题向外延伸出的结构；至于所谓的网状脉络，则是在不同树状结构中的概念之间有重复性或关联性，那么就要用关联线来指出它们之间的关系。
检视树状结构，我们可以清楚地看出中心主题所呈现的主要、次要观点与细节内容；观察网状脉络，则能让我们找出各观点之间的联结。树状结构和网状脉络的组成，可以厘清分类结构与因果关系，并强化思维导图中观点与观点之间的联结。
