《庄子与惠子游于濠梁之上》即庄子和惠子在濠水的桥上游玩。文题交代了人物、地点、事件，让读者明白故事是由游玩引起的。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你在哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
绘者：许家瑜
这幅图的中心图中两个卡通人物在濠水桥上游玩，看到河中游鱼，进而机智巧妙地辩论。“濠梁之辩”主要由庄子和惠子的对话组成。我将整幅导图分为四个部分。
第一部分是“叙”。用铅笔的变形，一个水滴举着“濠水”的牌子来说明地点是濠水桥上。人物是庄子和惠子，他们在桥上游玩。
第二部分是“辩”。辩题是鱼乐与否。大纲主干画了一只锦鲤，上书一个“乐”字。这里的“鲦鱼”是白鱼，涂成绿色用以表达自由之意，也便于作比较。鱼儿自由自在唱着歌表示“出游从容”，即悠闲自得。用箭头连接一条白鱼举着牌子“我很快乐”，来表达庄子的观点，鱼儿悠游自在是鱼儿的快乐。惠子认为庄子不是鱼，怎知“鱼之乐”，用问号表示无法知道。
第三部分围绕“知”展开讨论，用对话框变形。用不等号连接两人表示庄子不等于惠子，怎么知道我不知道鱼之乐。“鱼之乐”“乐”字下半部分用鱼的变形，是文字的图像化。惠子以退为进，先承认“我非子”，用对勾表示。用一把锁表示“固”，运用了自由联想，“固”想到稳固，由稳固又想到锁，锁上门就感觉稳固了。但在文中是固然的意思。子非鱼，不知鱼之乐。这里用带LED灯的对勾来突出“全矣”，即完全肯定。
最后一部分庄子偷换概念，在“安”字上做文章。“安”既有“怎样”“如何”，又有“哪里”的意思。惠子的本意是“如何”知道“鱼之乐”，庄子偷换为“哪里”，所以回答“濠上”。因此大纲主干就用濠水桥来表示。一个带箭头的圈表示“循其本”，追溯问题本源。“你”即惠子，惠子说的话用引号引住，问号和鱼表示“安知鱼之乐”。“云”的本意是云朵，这里画了一朵云来记忆原文，但在文章中是“话”的意思。一张纸来表示“已知”，“吾知之”意思是我知道鱼之乐。“问我”用惠子提问庄子表示。最后，“濠上”用庄子站在濠水桥上表示。至此，论辩以庄子胜利而结束。本文通过记叙庄子与惠子围绕着“鱼之乐”展开的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
