《资治通鉴》 ［朝代］北宋
孙权，字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的创建者。劝学，勉励、鼓励学习。题目交代了文章记叙的主要内容。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁比得上我（处理的事务多）呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，（鲁肃听到吕蒙的见解后）非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他，长兄怎么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就告别了。
绘者：徐蒙伟
这篇文言文的主人公是孙权和吕蒙，所以我在中心图部分画了两位的图像，萌萌的画风使整幅导图充满了趣味。
我从文章的内容出发，对每个部分的内容用一个动词加以总结，呈现了孙权劝学这一事件的起因、经过、结果。
孙权第一次劝学的起因是“卿当涂掌事，不可不学。蒙辞以军中多务”。孙权再劝，因此在劝字上方写了平方的符号，寓意一劝再劝。在之后的分支用三个符号清楚地呈现孙权劝学的三个层次，从反面和正面叙说了自己劝学的目的，最后针对吕蒙的推辞，将吕蒙的情况与自己进行比较，让吕蒙不得不学。
文章将吕蒙向学的结果在吕蒙与鲁肃的议论过程中体现。“吴下阿蒙”“刮目相看”是出自本文的成语，所以将其用文本框加以重点提示。
最后鲁肃与吕蒙告别，这一过程能体现出鲁肃对于吕蒙的尊重，所以用了“尊”这一个字。
