“陈太丘与友期行”，即陈太丘与朋友相约同行，概括交代了故事的起因。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午（那位朋友）没有到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（那位朋友）才到。（陈太丘的儿子）陈元方那年七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（父亲）等您好久不见您来，已经走了。”（那位）朋友便生气地骂道：“不是人哪！与别人约好一起走，（却）丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定好在中午（一同出行）。中午您没有来，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”（那位）朋友感到惭愧，从车里下来拉他。元方（却）走进门去，连头都不回。
绘者：刘英辰
这幅思维导图的中心图是一个Q版的陈元方。元方衣衫下摆处的小图标，遵循思维导图的“谐音原则”，用外圆内方的图案作为整篇思维导图中元方的代表。
这幅导图是从五个部分来绘制的，解析如下。
第一个部分是出处。明晰出处有利于把握文章的思想核心。
第二个部分是背景。这个部分有人物、约定、事件三个分支。人物一支中，赭衣小人是友人，蓝衣小人则是陈太丘。约定和事件两个分支中蓝色和赭色双足代表太丘与友人同行；红日当头代表正午时分；裂开的红心和落叶的轨迹组合在一起，传达出了太丘“舍去”之时既愤怒又失落的心理感受。
第三个部分是经过。这是本文的主干部分，主要事件是元方与友人的初遇、问答和激辩，环环相扣、**迭起。初遇一支中，赭衣小人的简化头像代表友人；元方图标中的数字“7”代表“时年七岁”。问答一支中，用沙漏表示时间。激辩一支中，友人红脸怒目的图像把友人愤怒的情绪表达了出来。
第四个部分是结局。两个分支同样以人物划分，赭衣友人在惭愧之情的驱使下，先下车，继而“引之”；元方的“入门不顾”，则显示出了这个年龄特有的本真与直率。
第五个部分是主旨。下设两个二级分支，“表现”一支阐明元方这一人物形象在为人处世方面的良好品德；“告诫”一支则是告诫世人要守信用、讲礼貌。
本图的创作亮点在于功能性，文中运用了大量的小图标来解释说明，通观全图后可在短时间内背诵全文，经久不忘。
