正在阅读《第九章 哈佛大学两性心理学：树立健康的友情观》
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第一，愉悦身心，释放压力，放松神经，增进健康。工作繁忙的成年人要娱乐休闲，学习紧张的孩子们更需要愉悦身心。同龄的伙伴在一起谈天说地、遛马路、逛公园，一道骑车兜风、郊游聚会、生日“party”，等等，最好的感觉就是“开心，痛快”。如果这些活动有异性参与，那就格外开心。因为异性之间有自然吸引力，有“磁场效应”，有“情愫”“性愫”的伴随，大大增强了娱乐的效果。

在异**往中，孩子们心情愉快，学习上的压力减轻了，神经放松了，身心健康、精神饱满地投入学习与生活，这是他们的需求，也是他们的权利。孩子并不是学习的机器、功课的奴隶。其实，世界上有许多高雅而健美的文体活动都是为两个性别共同参与而设计的：交谊舞、双人舞、男女声二重唱、男女乒乓球混合双打、男女花样滑冰等，难道不是给人一种格外清新和美感的享受吗？如果在所有场所，只见同一性别的人群，那该是多么单调和枯燥？现代社会几乎取消了男女分校制度，也有这层含义。

◎哈佛心理测试：你对爱的理解？

在路上突然被同学堵住，要你填一份怪怪的问卷，你有点怀疑资料最后的流向，所以不愿太认真填写，下列哪一个项目，你会选择谎报？

A．姓名

B．电话

C．年龄

D．恋爱状况

答案

选择A的人：

要你爱上别人是需要时间的，你认为要给对方清楚的交代。假如随口说说，不仅会让对方受伤，你也必须要承担这个责任。你宁可和对方表明“喜欢”的感觉，也让对方知道“喜欢”是怎样的交往程度，给彼此广阔的空间，慢慢培养感情。

选择B的人：

一开始，你只会在心中肯定你是喜欢对方的，但是不会轻易对别人说“我爱你”这三个字，因为那对你而言是很重要的一件事，必须要考虑清楚，才可以许下承诺。你很看重自己的感情，在投入前，总会陷入思考，思索你和对方的适合度，等到你确定那真的是你想共度一生的伴侣时，你的心就会放在对方身上，毫不动摇。

选择C的人：

当你开始喜欢对方的时候，会认为那就是爱。你实在是纯情得不得了，希望把自己的所有，都奉献给爱人，身边的人很容易察觉你又陷入狂恋状态。当你的爱人实在很幸运，你不会隐藏自己的感觉，勇于表达爱意，对方知道你的爱是不会轻易改变的，所以很有安全感。

选择D的人：

你对于“喜欢”和“爱”的定义完全搞不清楚，或者明白点说，是根本不在意。只要对方爱听什么，你就说什么，对你而言，没有界定的必要。你不怕说“爱”这个字，那绝对不会为你带来任何负担，因为你想走就走，不认为需要为自己说过的话负责任。“爱”的感觉难以保鲜。

第二次“断奶”——将“早恋”转化为健康的友情真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。

——意大利著名思想家　薄伽丘

我们马上就要进入“青春期”，那么我们现在这里理解一下，什么是青春期。

青春期教育应包含狭义、广义两个层面。从狭义上说，青春期教育主要是性健康教育，要讲生命的孕育和诞生的基本知识，青春发育的生理规律，青春体貌的变化，性的自然心理情感现象，性的安全健康和身心保护，等等。

从广义上说，青春期教育作为人生教育，更应当传授爱的价值观念，我们开始理解关于友情、爱情、择偶、婚姻等人生课程，懂得性别社会化、性别差异与性别角色、两性尊重与平等的基本概念。

我们最初的性别磁场的引力指向，一般是指向家庭中距离最近的异性父母：男孩指向母亲，女孩子向父亲，悄然强化着所谓的“恋父”或“恋母”情结。因此，细心的父母可以观察到，进入青春期的男孩女孩，在对异性家长的态度、表情、言行上发生着微妙的变化。但这个过程不可持续太久，需要尽快让孩子的性别磁场指向从异性家长转向同龄同辈的异性，这是青春期社会化的一个特殊环节，可称“第二断乳期”或“心理断乳期”。