说到提问的艺术，就不能不提一下古希腊最伟大的哲学家苏格拉底！
苏格拉底（Socrates，前470—前399）是“古希腊三贤”之一，与孔子同时代人（比孔子小81岁），如图3-2所示。“古希腊三贤”指的是曾在古希腊文学、艺术、哲学领域做出过非凡贡献且影响至今的三位伟大人物：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图又是亚里士多德的老师。怎么样，是不是很厉害？然而，更厉害的是：苏格拉底一生没有写过任何传世的文字作品（孔子整理过《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部先秦古籍），他的生平事迹，通常是由其弟子们记录下来而流传于世的（虽类似孔子弟子们所记录的孔子言行的著作《论语》，但又不在同一本著作中），却被后人奉为西方最伟大的哲学家，其原因何在呢？
图3-2 苏格拉底
苏格拉底出身平凡，然而却非常好学，善于思辨。他一生中的大部分时光都是在室外度过的，包括市井街头、市场、运动场等公众场所。他非常喜欢与各色人等交流，并提出各种各样的问题，比如，你做什么工作？你的技能是什么？请问什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？诸如此类的问题。当别人向他提出问题时，他通常并不直接给出答案，而是用提问（反问或反驳）的方式，令对方自己思考，并自己得出答案。以下是他与其弟子学生欧提德谟斯的一段有趣的对话——
欧提德谟斯：“先生，请问什么是善行？”
苏格拉底：“盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？”
欧提德谟斯：“是恶行。”
苏格拉底：“欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？”
欧提德谟斯：“这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。”
苏格拉底：“照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？”
欧提德谟斯：“是善行。”
苏格拉底：“你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？”
欧提德谟斯：“这是善行。”
…………
苏格拉底在与人交谈的过程中，通过提问来引发他人的思考，令对方主动分析问题、解决问题，进而养成思辨性、批判性的思维方式，锻炼独立思考、辩证思维的能力！这种教学方法，至今仍在广泛而深远地影响着西方国家的教学实践。
苏格拉底曾说：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步：我是个精神上的助产士，去帮助别人产生他们自己的思想。”而他使用的“助产思想”的工具，就是“提问”！
好的、有深度的提问，不仅可以激发思维，而且可以引导对方向着有利于问题解决的方向去思考。此外，还可以令沟通对象产生自己找到答案后的兴奋感与成就感，并加深沟通双方的理解与情感联结！
一、提问的方式
最基本的提问方式有两种：封闭式问题与开放式问题。
封闭式问题即只需回答是与否（YesorNo）的问题，是一种带有预设答案的问题，如“你喜欢游泳吗？”“明天会下雨吗？”“你同意这个建议吗？”等。封闭式问题一般用于确认提问者的设想、澄清事实或缩小讨论的范围。
封闭式问题的好处是：它可以检验提问者的观点、设想是否被对方认同、认可，使得目标更容易定位，从而缩小讨论范围，进而比较快地获得想要的答案。但其亦有很多弊端，如：过多的封闭式问题会令被提问者产生压迫感、紧张感，且只能按照提问者的思路回答问题，不能向提问者表达更多被提问者个人的想法与见解，范围过于局限，从而压制思路的拓展，不利于创造性地解决问题。
