说到记忆力，它与“创新”一词脱不了关系。记忆力的学习强调一个“创”字，大脑联想创造出天马行空的场景；同时它也强调一个“新”字，新鲜夸张的画面会代替一成不变的思维，从而使我们记得更加牢靠。“创新”一词仿佛是大脑思维运动的加速酶，它指引我们造出新的事物、新的思维、新的机会、新的人生。
你可能曾经善长创造性思维，总是对学习、工作有各种各样的想法，但最终都被人说成不切实际而没有付诸行动将其实现。千篇一律的生活模式渐渐地让我们淡忘了这种能够改变不满现状的思维习惯，大脑因习惯于平常而变得懒惰。学习中也许会遇到对一个作文题目想了很久还是没有思路下笔；记了一大堆笔记却很少主动地复习；各科的知识板块太多太零散，完全记不住也不知道怎么将知识点归类整理的情况。在工作中，领导布置一个活动的策划，却完全没有思路拿出方案；进行一个小组讨论，讨论了很久也没有结果。在此，我们便需要一个打破陈旧思考状态的思维工具，它就是“思维导图”（Mindmap）。
市面上有大量关于思维导图学习的书籍，也有不少培训机构有思维导图的传授课程，但就我个人的学习过程及经验而言，外文翻译过来的书籍不一定适合中国人的思路，在表达习惯方面也许看了很多书依然不知道什么是思维导图，至少我在学习的时候有过这样的体会。因此，本书对思维导图的学习不做过多作用和效果方面的文字描述，你只要知道它是大脑整理思路和创新思路的思维工具，是一种将放射性思考具体化的思维方法，是一种整理思路的画图笔记，在我们遇到事情需要“想办法”的时候，运用这种工具就更容易解决问题，它是一种解决问题的手段。
思维导图的发明者是东尼·博赞（TonyBuzan）先生，因此他闻名国际，至今他已经出版了80多本图书。他所发明的思维导图几乎成为世界500强企业的管理者必须学习的课程，同时，他也是“世界脑力锦标赛”的发起人之一。在国际社会上，波音、微软、IBM、索尼、三星、甲骨文、摩根、英国电信等大公司将思维导图运用到工作中解决问题，也有不少思维导图运用的经典案例。各个大学也逐渐开始有思维导图方法的专门选修课程，在国内，也开始有一些实验中小学在普及这种思维方法。对于思维导图的学习，动手画是最有效的学习手段，你只有通过实际制作的过程，才能真正体会到思维导图的各种好处。
思维导图长什么样?请先看几幅我的学生的作品：
课文《桂林山水甲天下》文章整理
“策划大学迎新晚会”的思维导图
高中一年级《地理》第一章、第二章内容整理
说得简单一点，思维导图就是一种发散式的笔记，但是它的重点在于，通过绘制思维导图的过程，会让我们原本对遇到的问题没有任何想法的状态变得开始有想法，逐渐想到问题突破口，慢慢有茅塞顿开的感觉。绘制一幅思维导图很简单，我们只需要两件东西：1.细的彩色笔（彩色铅笔太淡，不推荐）；2.A3或者A4纸。
绘制一张思维导图一般有四个步骤，它具有“创新”和“整理”两个大的功能，“创新”功能多用于企业管理、研发等，“整理”功能多用于学习的整理、记忆等。在此，我们以创新性为主，以《如何研发一款新型沙发》为题，绘制一张思维导图。
第一步：绘制中心图——我们在接到一个任务或者课题的时候，如果不是已经有了充分的累积和准备，很难一时想到满意的方案，也往往觉得没有灵感而想很久。我们在本书的第4章已经详细讲了发散思维的方法，思维导图的原理就是运用了发散思维，所以在接到一个题目的时候，我们发散思维将最能代表这个题目的物品画到图的中心，它相当于标题。这里的题目不是一个抽象的事物，主体是沙发，因此直接画沙发为中心图。
对第一步容易产生的错误理解：画不好怎么办?
