与攻击行为一样，退缩行为也是留守儿童群体中的“偶尔或有时”的行为。本研究中，根据老师和同学的评价，只有4名留守儿童存在明显的退缩行为，不到访谈人数的一半。
（3）违纪行为
留守儿童在家里缺少与父母交流的机会。他们遇到问题时多半会自己去解决，但因为缺乏家长的正确引导，因此更容易产生一些违纪和违规行为，包括上课乱说话、抄袭作业、撒谎和旷课等。通过访谈发现，与攻击行为和退缩行为相比，违纪行为是留守儿童群体中发生率相对较高的问题行为。本研究中，有8名儿童被老师和同学提到存在一定的违纪行为，占访谈儿童总数的40%。
例如，“有那么五六个吧，学习兴趣比较低，行为表现比较差。首先是纪律观念很淡薄，再就是逃过几次学……”
通过对老师的访谈还发现，男女留守儿童在违纪行为方面有一定的差异，相对而言，男生存在更多不遵守学校规章的违纪行为。例如，老师在访谈中提到，
“有些男生放学不回家，在外面操场上玩到很晚。去年，就是期末考试过后，我们班的三个女生在宿舍里面睡觉，结果有三个男生在外面敲玻璃，当时寝室没有锁门，这些男生就进来了，还把几个女生拉出去玩，当时都半夜两三点了。”
最后需要一提的是，除上述三种问题行为外，个别留守儿童还受社会不良团伙和风气的影响，出现小偷小摸和故意伤人等犯罪现象。虽然有这种问题行为的人数不多（本研究中有2名男生被老师和同学提到），但危害较大，他们往往与社会上不良团伙扭为一团，较难矫正。例如，老师和同学在访谈中提到，
“父母不在家，缺乏父母的关心，抵制社会**的能力差。”“个别这样的孩子，主要是男孩，很喜欢交往一些社会上的人，如果和别人发生矛盾，就会找社会上的人来帮助打架……”
（五）留守儿童的不愉快经历
在日常生活中，有一半单亲监护的留守儿童感到家务增多，这是他们所遇到最主要的不愉快经历。
例如，“在家里，爸爸在地里干活，让我也去，可是我在家忙得很，心里想责备他，但是又不忍。”
其次，是与亲人发生冲突，在单亲监护的儿童中有1/3提到了与兄弟姐妹吵架。
例如，“爸爸在家的时候哥哥不敢招惹我。我爸一走他就老招惹我。我爸在家的时候，他要一招惹我，我爸肯定骂他，现在我爸不在家，他动不动就骂我或者打我。”
还有的留守儿童提到“被别人欺负”或“更多地照顾老人”等不愉快经历。也有个别的留守儿童指出，没有遇到因爸爸或妈妈出去打工而引发的不愉快经历。
舍不得父母离开、思念父母是隔代监护的留守儿童有时会遇到的一种不愉快经历，在访谈中有接近半数的人提到了这一点。
例如，“反正每天都会想念他们，但是没办法，见不到他们。”
其中有些孩子特别提到，当看到别的孩子和爸爸妈妈在一起时会特别不开心。
例如，“比如就是上学交学费的时候，别人都是爸爸妈妈来，我就是爷爷奶奶来。感觉心里很不舒畅。”
另外，在隔代监护的留守儿童中也有1/3的人提到了被人欺负，并且这种欺负多集中于攻击留守儿童没有父母疼爱。例如，一个从小父母就外出打工的女生这样说：
“上学了，同学都不姓衡，只有我一个人姓衡，山里人的姓都和我不一样。有一次一个男同学欺负我，说我姓衡，叫我回到衡营去。我哭得不行。那男同学发脾气了，一下把我推到门上，好像碰流血了，一块皮蹭了下来。”
与单亲监护的儿童相一致，在隔代监护的留守儿童中也有近半数的人提到了家务增多让他们感到不愉快。
例如，“我爸爸妈妈在家的时候，我不用帮着爷爷奶奶干活，我爸爸妈妈走了，成天帮着爷爷奶奶干一些小事。”
与亲人发生冲突在隔代监护的留守儿童中也时有发生。与单亲监护的儿童不同，这种冲突主要发生在留守儿童与现在的监护人之间。
