这种敏感的情绪体验，也在一定程度上与留守儿童较为自卑的心理特点有关。另外，在访谈的20名留守儿童中，有10名留守儿童谈到自己比较在意别人的看法或者感到自己没有自信，占访谈总人数的50%。其中，初中留守儿童9名，小学留守儿童1名。这提示我们，父母外出打工可能对初中留守儿童自尊的影响更为明显，从而让他们变得比较敏感和自卑。
（4）忧虑情绪
除了上面几种情绪体验，我们发现20%的留守儿童还存在一定的忧虑情绪，忧虑的内容主要包括两个方面：自己的学习和前途，以及在外打工的父母。
例如，“我担心长大以后的生活，担心找不到工作，不知道自己能不能养活家人。”
“担心爸爸妈妈和爷爷奶奶的身体，担心自己的学习成绩，害怕成绩下降，担心考不上学怎么办。”
值得注意的是，报告存在忧虑情绪者全部为初中留守儿童。随着年龄的增长，留守儿童对父母打工的事情逐渐有了更多的认识和思考，他们不希望重复父母的生活，却又找不到将来的出路，在这种情况下，不可避免地表现出对当前和以后生活的担忧。这同时也表明，初中留守儿童的责任感开始逐渐显现，他们一方面更加关注自己的发展问题，另一方面，对周围亲人也表现出更多的关心。
2.留守儿童的情绪变化过程
父母外出给留守儿童的情绪带来了一定影响。那么，这种影响的变化过程是怎样的？存在哪些特点？访谈中，大约一半的留守儿童提到了自己在父母外出打工后的情绪变化过程，可以简单地概括为三种模式。
其一，有影响到影响逐渐减弱或者消失。这是留守儿童报告较多的一种变化模式，即父母刚开始外出的时候容易感受到各种不愉快的情绪体验，随着留守时间的增加，情绪开始逐渐好转。
例如，“父母刚刚走的时候，我会经常哭，以后就想开了，就跟原先一样了。”
“爸爸在的时候，心里非常高兴。他走了之后，心里很难受。大约一个星期后就不难受了。”
其二，不愉快的情绪一直伴随，即自从与父母双方或者一方分离后，委屈难过等不愉快的情绪体验便一直伴随。例如，一名跟父母在外面生活过一段时间，又被送回农村的儿童说：
“刚回来的时候不高兴，心里经常想着跟父母在一起的生活。这种感受到现在还经常有。”
其三，没有影响到有影响。少数留守儿童在父母刚刚外出的时候并没有体验到相关的不愉快情绪，甚至还存在“终于自由了”、“很放松”的感受。但是，随着留守时间的增加，委屈难过等情绪感受开始逐渐浮现。例如，有的留守儿童在访谈中提到：
“开始没觉得什么，时间长了觉得有点难受。”
（四）留守儿童的社会行为
目前，国内一些媒体报道将农村留守儿童划为“问题儿童”，认为他们存在较多的打架和逃课等问题行为。本研究中，我们通过对留守儿童及其老师和同学进行访谈发现，除了负面的消极结果，留守儿童在行为适应中还存在一些不可忽视的积极方面。下面，我们将从积极和消极两个角度，分别对留守儿童的行为适应结果进行分析。
1.留守儿童行为适应的积极结果
虽然生活在亲情相对缺失的家庭环境中，但是，留守儿童身上仍然存在着一些闪光点，这主要体现在日常生活自理能力和助人行为方面。
（1）日常生活自理能力
父母外出打工使得留守儿童的生活过早独立，这在一定程度上加强了他们的生活自理能力。通过访谈发现，在20名留守儿童中，15名儿童提到了自己平时在家里干家务活，占访谈儿童的75%，家务活的内容包括整理房间、做饭刷碗和洗衣服等。
例如，“爷爷奶奶早晨五点多就起来下地干活了，然后我就起来做饭，等他们回来吃完饭刷完锅，收拾房间。”
另外，班里同学也对留守儿童的生活自理能力给予了肯定。
例如，有同学提到“他们能自己照顾自己，遇到什么难事会自己解决，自己洗衣服。”
