而变得成熟懂事的儿童，则多是由于父母的外出而格外体会到了父母为自己为家庭奔波劳作的辛苦，爷爷奶奶或者其他亲人抚养自己的辛苦，因此在很多方面也显得特别懂事，能够体谅大人，同时也鞭策自己。例如一个学习非常好的六年级女生面对访谈者说：
“我上一年级时，妈妈把妹妹带走了，她告诉我说，过几年还会再回来，就那一刻，我开始理解父母，上学了，懂事了。”
（三）留守儿童的情绪特点
留守儿童正处于青少年情感性格变化的转折时期，长期与父母分离使其生理和心理需求得不到满足，从而带来一些消极情绪体验。关于留守儿童的情绪适应，本研究主要关注两个方面：
（1）父母外出打工给留守儿童带来的主要情绪问题；
（2）随着留守时间的增加，农村留守儿童的情绪变化过程及特点。
1.留守儿童的主要情绪问题
通过访谈发现，留守儿童的情绪问题主要涉及4个方面：孤独感、委屈难过、敏感自卑以及忧虑情绪。其中，孤独感是留守儿童报告最多的情绪体验，委屈难过和敏感自卑也是留守儿童群体的“代表性”情绪感受，忧虑情绪主要发生在初中留守儿童中。
（1）孤独感
“我觉得很孤单。有时候晚上回家，总是一个人在那儿偷偷哭，想着和父母在一起的快乐时光。”
这是1名初中留守女孩的心声，她的父母都外出打工了，现在跟亲戚一起住。
留守儿童不定期的与父母分离，家庭环境的不稳定让他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。尤其是那些父母均外出打工的留守儿童，他们主要在爷爷奶奶或者亲戚的监护下生活，同时缺乏父母双方的关爱和鼓励支持，因此与那些父母一方外出打工的儿童相比，这部分儿童更容易产生孤独和无助的感觉。在我们访谈的20名留守儿童中，有14名儿童提到自己在父母双方或一方外出打工期间体验到明显的孤独感，占访谈总数的70%，其中11名为父母双方均外出打工（双亲打工）的儿童，3名为父母一方外出打工（单亲打工）的儿童。另外，通过访谈还发现，留守儿童的孤独感主要发生在家庭中，在学校中的孤独感相对较少。
例如，“在家里有点孤独，在学校里没有发生多大的变化。”
“在家里感到有些寂寞，因为没有人和我在一起，爷爷奶奶都下地了。”
（2）委屈难过
委屈难过是留守儿童的另一种具有代表性的情绪体验。对于留守儿童来说，由于父母双方或一方的外出，生活中原本很普通的关心有时竟成了奢望，很多事情都需要自己去面对和解决。于是，当看到同龄孩子有父母在身边陪伴或者帮助解决问题时，留守儿童不免在比较过程中产生一种委屈难过的体验。访谈中，12名儿童谈到自己存在这种情绪体验，占访谈儿童总数的60%，尤其是在生活中遇到困难或看到其他同学得到父母呵护和照顾时，这种体验更强烈。
例如，“上学交学费的时候，别人都是爸爸妈妈来，我是爷爷奶奶来，那时候就觉得不是很高兴。”
通过对留守儿童的同班同学进行访谈也发现，这些留守儿童的心情相对较为低落，很容易出现难过的心情。
例如，“父母不在家，他们在学校里受了老师的批评，就会感到可怜。”
“当看到其他同学的父母来找孩子时，有时就不怎么开心。”
（3）敏感自卑
由于缺少父母的管束，留守儿童在学习和纪律行为上变得相对松散，成绩慢慢下滑，从而渐渐被老师和同学忽视，导致一定的自卑感。加之，留守儿童较少得到父母的及时肯定和评价反馈，这在一定程度上影响了他们对自己能力的判断，造成自信心不足。
例如，“父母要是没在身边，不管做什么事都是没有信心。”“我觉得比起别的同学很差”。
通过访谈还发现，留守儿童比较在意别人的看法，对他人的反应很敏感。
例如，“虽然邻居平时没有欺负我们，但我从心理感觉到他们看不起我们。”
“有些还会说三道四的，我都能看出来。”
