在谈到自己不开心的事情时，留守儿童提到：
“和身边要好的朋友发生冲突，总觉得朋友之间的情谊不能继续发展。”
从这里也可以看出，留守儿童很重视与朋友的关系。
（4）留守儿童的恋爱关系
产生恋爱关系是进入青春期的青少年中的普遍现象。在留守的初中生中，也有2名提到了自己的恋爱经历，或有关这方面的模糊的想法。其中1名留守的初中生从恋爱到分手的经历十分典型。
“当初是她追我的，我开始有点不喜欢她，但她对我很好。”
关于这段恋爱：
“老师反对，我姐知道，爸妈不知道。”
后来，女朋友的学习成绩由于谈恋爱不断下降，所以，他选择了分手。
“是我先提出来的，因为她现在不重视学习了。我想让她学习赶上去，不能让她因为我考不上高中。”
“我曾看过一篇文章，放弃也难啊，开始比较辛苦，这段时间过去就好了。也许放弃是比较好的选择。”
放弃之后，自己会主动调整心态。
“我有她相片，偶尔看看，听听歌，心里会比较好受一些。”
另1名初中留守儿童对恋爱的做法也很相似，因为怕别人说闲话，选择了分手。
恋爱是留守儿童进入青春期时可能要面对的事件之一。如何正确认识恋爱关系？当遇到恋爱问题时如何尽量不给对方和自己造成伤害？这也是留守儿童需要注意的问题。
2.留守儿童与教师的关系
（1）学习方面
教师无论对留守儿童还是非留守儿童，都会尽到自己的职责——传授知识。13名留守儿童提到了教师的教导与关心。
“我生病了，她帮我补课，我哪一点不懂她都给我讲得非常清楚。”
教师在学习上对留守儿童的关心，在留守儿童生活中占有很重要的位置。有3名发展较好的留守儿童提到了教师对自己学习上的关心。
“我第一次来的时候坐在第三排，我老是低着头不愿意和同学交流问题，老师就经常走过来叫我和别人讨论。”
对于教师的表扬和赞许，留守儿童会感到十分高兴。
“在课上有什么不会的问题我都敢站起来问老师。我们在那儿商量题，同学们都坐着不敢动，只有我把那试题圈起来去找老师。那一次班会总结会上数学老师说班里就数我胆子最大，让同学们向我学习。这是最开心的事情！”
而对老师的批评，个别单亲在外打工的留守儿童会产生报复心理。
“老师上课批评了我，下课的时候，我们几个正在玩，看着老师从楼上下来了，我们就走到他身边，把一个粉笔头扔到了他的茶杯里。”
但是，事后留守儿童也会以理解的眼光去看待。
“在班级里，老师批评了自己，就觉得老师对自己太不公平了……可是替老师想想，那么多同学，老师不能都关照过来。”
（2）生活方面
20名留守儿童中，有166名留守儿童提到了教师对他们生活上的关心。作为教师，得知留守儿童的父母外出的状况，一般都会尽自己的努力帮助留守儿童。
“我们学校的郑主任对我非常非常关心。以前我爸在家的时候他都不管我，自从我爸走了以后，他经常跟我说让我好好学习。……因为觉得家长没在身边挺可怜的吧，经常帮助我。”
有9名留守儿童，提到了教师对自己的信任，其中，有7名留守儿童的双亲在外打工。留守儿童很重视教师对自己的信任。
“觉得老师对自己很好，所以非常重视他们对自己的态度。”
（三）邻里关系
父母在家时，邻里之间打交道都是大人的事。父母外出务工，邻居的“大人”和这些“小大人”之间的关系发生了什么样的变化呢？
近半数的留守儿童觉得邻居对自己的态度没有什么变化。对他们一直不错，但也没有提供什么特别的照顾和帮助。
一部分儿童认为父母出去以后邻居对他们更好了。一个孩子讲到：
“他们自己都非常忙，还会帮我洗衣服，有时候叫我过去吃饭。”至于原因，他们说：“是看我们父母不在家，觉得我们很可怜吧。”
也有个别儿童与邻居关系不和。他们认为邻居有一种“封建思想”，具体表现就是邻居们经常故意气他们。
“看，爸爸妈妈不要你了吧！”
