取得licentiate资格后，再经过大约6个月左右的讲课，申请人可以有一次称作inception的机会展示自己的能力、水平以获得教师（master）[82]资格。Inception由司法官和四个主考人共同主持，包括辩论、讲授等方面的内容，在得到在场主考人的承认和首肯，以及经同乡行会组织同意后申请人可以被授予硕士学位（master）。因此，inception实际上是一种盛大的教师资格授予仪式。在这个仪式上申请人要进行严肃的宗教宣誓，并被授予两样成就象征，即硕士帽（master’scap，biretta）和书，这样才真正标志着硕士资格的取得。从此申请人进入教师行列，享受教师所有的权利，同时也履行相应的义务。
中世纪也出现了doctor一词，但并不包含在中世纪大学的学位层级之中。Doctor来源于拉丁词汇doceo的过去分词doctus，意思是教学、教（teach）。所以doctor一词在中世纪时常和教授（professor）一词互相通用，表示一种高级的教学资格。作为学位本身来讲，master是最高学位，只是在后来大学发展过程中，doctor一词才被赋予了博士的含义而成为学位制度的最高等级。
以上所述表明，中世纪大学不但提供了学位制度的称谓沿袭，同时关于学位制度的职业定位及等级层次的精神也是后来学位制度得以存在的主要精神。
大学作为中世纪在教育制度上的创新，其意义不只在于对教育制度、观念的丰富和完善，它作为一种广义上的文化机构，在整个西方文化发展史上所发挥的巨大历史作用同样也应得到彰显。大学对理智、科学精神的培育，大学对批判精神的滋养无不对后来西方文化的发展产生了巨大的推动作用。道森对此曾有过精辟论述，他指出：“只有随着大学的兴起，西方文化才获得了它后来的成就所依赖的那种新的理智与科学的训练。”“如果西方思想没有经过数个世纪的理智训练的准备，以便用宇宙的理性和人类智力的力量来探索自然的秩序，那么现代科学本身几乎不可能产生。”这种准备体现在“数个世纪中，欧洲受过教育的阶层在逻辑思维的艺术方面一直在接受一种严格的和精确的训练”，这种训练通过对问题进行辩论的方式，“不仅提高了才智的敏捷性和思想的准确性，而且尤其发展了那种西方文化与近代科学在很大程度上是由此而兴起的批判精神与方法上的怀疑”。[83]因此，中世纪大学所体现出的教育意义和文化意义不能不说是中世纪思想复兴的一大贡献，这也是改变对中世纪研究否定多于肯定态度的重要明证。
三、经院哲学与理性主义的孕育与发展
如果说中世纪大学的出现更多的是体现在制度上的创新的话，那么经院哲学的兴起便可算作这一时期思想领域里的正统与异端、传统与现世的大冲撞。这种冲撞非但有违教会强化思想控制的初衷，进而为教会一统局面的丧失埋下了祸根。经院哲学各种流派间的思想交锋与论争，也孕育出了理性主义的幼芽，开创了人们对理性的崇尚传统，孕育出了人们对神性的质疑和对科学精神的追求；经院哲学涉及近代哲学几乎所有的命题，成为西方哲学发展史上的重要渊源。因此经院哲学无疑是西方思想发展史上的重要阶段，对以后西方思想的发展起到了奠基作用。
