2009年7月12—14日，由中国学前教育研究会和东北师范大学教育科学学院共同主办的第五届全国高等师范院校学前教育专业学术研讨会在东北师范大学举行。来自全国各高等师范院校的130余名从事学前教育专业教学与研究的专家学者参加了此届会议。此届研讨会的主题是“提升学前教育专业建设水平，夯实幼儿教师专业素质基础”。会上，时任东北师范大学副校长柳海民教授做了题为《大学精神与大学制度》的学术报告；时任教育部师范司教师培养处副处长董萍做了题为《教育部师范司幼儿教师教育发展工作思路》的报告，分析了我国当时幼儿教师教育的重要性和紧迫性，提出了当时和之后一段时期的主要工作建议。在此次研讨会中，除中国学前教育研究会教师教育专业委员会委员就专业委员会的工作进行了专门讨论外，与会代表在五个分会场就社会转型期高等师范院校学前教育专业面临的问题与挑战、学前教育专业的课程设置与改革、幼儿教师专业素养的结构与培养等与学前教育专业建设相关的问题进行了热烈的分组讨论。①
2010年9月18—20日，中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会首届年会暨全国高等师范院校学前教育专业第六届学术研讨会在陕西师范大学隆重召开，260多位代表出席了此届大会。大会主题为“落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，促进教师教育改革创新”。开幕式上，北京师范大学教授庞丽娟指出，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将“大力发展学前教育”作为10年的基本教育国策，说明党和政府非常重视学前教育，学前教育将迎来发展的“春天”;时任教育部师范司师资培养处处长于兴国详细解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中“积极发展学前教育”的丰富内涵，强调了幼儿园教师队伍建设在落实该文件中的重要作用；美国芝加哥大学埃里克森儿童发展研究院教授陈杰琦做了专题报告，从领域教学知识的角度分析了我国幼儿园教师教育改革中应注意的问题，为我国的幼儿园教师培养培训和教师队伍建设提供了新的视角。中央教育科学研究所刘占兰研究员介绍了对全国11个省份幼儿园教师素养的调查，提出了提高幼儿园教师专业素养的对策与建议。专题报告后，与会人员分成了四组，分别对教师教育政策和制度研究，教师教育体制和机制研究，教师教育模式、课程和方法研究，以及幼儿园教师队伍建设研究进行了专题研讨。②
高等师范院校学前教育专业作为学前教育学学科发展和建设的主要阵地，对学科发展起着举足轻重的作用。以上六次学术研讨会各有一个主题，围绕学前教育专业建设、人才培养、课程设置、政策解读、学术研究等方面进行了深入的讨论，促进了对学前教育学学科发展中的一些关键问题的思考，特别对学前教师教育的研究起到了重要的推动作用。
六、学前教育学国内和国际学术交流
进入21世纪后，我国学前教育学学者无论在国内还是在国外都积极开展了学术交流，特别是在国际学术交流方面，不仅参与国际学术会议的我国学者人数越来越多，而且我国独立举办的国际会议数也有所增加。
