2011—2019年，我国学前教育学的发展按照学科发展的内在规律，适应国家政策法规的要求，以我国学前教育事业改革发展的实践为导向，朝着不断拓展学科建设范围、不断完善创新学科建设体系、不断提升学前教育学学科建设质量的方向迈进。经过中华人民共和国成立70年来的积累，尤其是改革开放40多年来的探索，我国学前教育学的发展呈现出科研成果数量可观、质量稳步提升、可供高校选用的学前教育学教材品种丰富、学术理论的实践性增强等特点，学前教育学学科建设的中国化探索逐步向纵深推进，开始走向成熟阶段。在国际交流中，我国学前教育学由原来的被动追赶逐步转变为积极主动参与，在学习他国经验的同时，也为世界学前教育学的发展贡献了自己的研究成果，主体性不断加强，越来越具有中国特色。当然，时间永无止境，创新永无止境，学前教育学的研究还要不断进步，还有许多新的学科领域等着学前教育工作者开拓与探索，学前教育学学科建设的道路还很长，至今仍处于不断发展之中。
一、政策保障学前教育独立价值的回归
