左彩云、李贺主编：《学前教育史》,华中师范大学出版社，2016年版。
刘彦华、但菲主编：《中外学前教育史》,科学出版社，2016年版。
杨雄、黄玉娇主编：《学前教育史》,西南师范大学出版社，2018年版。
汪冬梅、苏靖涵、李薇主编：《学前教育史》,同济大学出版社，2018年版。
王善安、夏泽胜主编：《中外学前教育史》,南开大学出版社，2018年版。
李贺、杨云舒主编：《学前教育史》,北京理工大学出版社，2019年版
(四)学前儿童游戏类(13本)
梁周全、尚玉芳主编：《幼儿游戏与指导》,北京师范大学出版社，2011年版。
刘艳珍、刘正正主编：《学前游戏论》,科学出版社，2011年版。
刘焱编著:《幼儿园游戏与指导》,高等教育出版社，2012年版。
雷湘竹主编：《学前儿童游戏》,华东师范大学出版社，2012年版。
王琦、翟理红主编：《幼儿游戏指导》,北京师范大学出版社，2013年版。
刘国磊主编：《幼儿游戏与指导》,东北师范大学出版社，2014年版。
韩宏莉主编：《学前儿童游戏》,华中师范大学出版社，2014年版。
刘焱著:《儿童游戏通论》,福建人民出版社，2015年版。
朱晓颖主编：《幼儿游戏与指导》,人民邮电出版社，2015年版。
张娜主编：《幼儿游戏与指导》,武汉大学出版社，2015年版。
汪薇、纳玲茹、叶红秋主编：《幼儿游戏与玩具》,东南大学出版社
第四章 学前教育学的稳步发展(2011—2019年)版社，2016年版。
杨飞龙、孙丽影、刘春梅主编：《学前游戏论》,中国铁道出版社，2016年版。
范明丽编著:《学前儿童游戏》,北京大学出版社，2017年版。(五)学前儿童五大领域教育类(21本)
姜晓燕等主编：《学前儿童语言教育》,高等教育出版社，2011年版。
李桂英、许晓春主编：《学前儿童艺术教育(美术分册)》,高等教育出版社，2011年版。
李香娥、李宪勇主编：《学前儿童语言教育》,辽宁大学出版社，2013年版。
甄明友、李民凯、江君雷主编：《学前儿童语言教育》,中央广播电视大学出版社，2014年版。
陈瑶主编：《学前儿童语言教育》,北京师范大学出版社，2014年版。
高俊霞主编：《学前儿童语言教育》,北京出版社，2014年版。
郦燕君主编：《学前儿童科学教育》,高等教育出版社，2014年版。
张世唯等主编：《学前儿童科学教育》,北京出版社，2014年版。
董佩燕、张晓焱主编：《学前儿童科学教育》,江苏大学出版社，2014年版。
赵华民主编：《学前儿童科学教育》,郑州大学出版社，2014年版。
郑慧俐、李晖主编：《学前儿童数学教育》,南京大学出版社，2014年版。
王惠然主编：《学前儿童艺术教育》,北京师范大学出版社，2014年版。
袁立君主编：《学前儿童艺术教育》,北京出版社，2014年版。
洪秀敏编著:《学前儿童科学教育》,北京大学出版社，2015年版。
王秀萍、吕耀坚主编：《学前儿童艺术教育》,高等教育出版社，2015年版。
李维金主编：《学前儿童科学教育》,科学出版社，2016年版。
潘从明、金秀梅、李正承主编：《学前儿童艺术教育》,东南大学出版社，2016年版。
顾荣芳著:《学前儿童健康教育》,高等教育出版社，2017年版。
唐华、王玥主编：《学前儿童科学教育》,中央广播电视大学出版社，2017年版。
田金长、马晓琴、赵燕主编：《学前儿童语言教育》,华东师范大学出版社，2018年版。
张教华等主编：《学前儿童艺术教育》,同济大学出版社，2018年版。
为了了解2011年后学科发展的情况，此处对中华人民共和国成立后学前教育学教材和著作的出版情况做了归纳。
教育学，还是作为教育学二级学科的学前教育学，在教材和著作的出版数量上都有大的变化。作为一门学科的学前教育学2011—2019年的出版数量比2001—2010年稍有增长，学前儿童五大领域教育的教材和著作比2001—2010年有所增长；学前课程论、学前儿童游戏、学前教育史比前面几个时期都有大幅度增长。可以说，学前教育学作为一门学科，已发展到比较成熟的阶段，学科基本内容已经定型。这一点在各个时期的出版物是“著”“编”还是“编著”上也可以得到证明。学前教育学类1977—2000年共有16本，其中“著”有3本；2001—2010年出版11本，“著”有3本；2011年以后出版11本，“著”有2本。由此可以看出，大部分书籍是在已有研究的基础上结合新出台的政策和文件进行编写的，基本内容和结构框架变化不大。而其他类型的增长则说明了分支学科的迅速发展，学科群在逐渐壮大和充实，这是学前教育学学科向成熟发展的重要标志。作为教育学的二级学科的学前教育学，不能仅局限于发展自身，还要分化并发展分化产生的学科。
四、学位论文和期刊论文的发表
2011—2019年关于学前教育的论文十分丰富，研究成果大幅增加。《学前教育》自创刊至2017年，共刊登各类文章5200余篇，文章主题包括學前儿童个性心理特征、幼儿园管理、幼儿教师、游戏活动等，论文成果丰富，获得“社科双效期刊”的荣誉。《学前教育研究》从创刊至2017年共刊登文章5400余篇，文章理论成果和学术价值得到社会各界认可。《幼儿教育》自1982年创刊共刊发幼儿教育方面的文章超2.7万篇。这一时期我国发表的学前教育学论文彰显了学前教育学作为一门学科的独立与成熟。
