教育部规定，从2012年起，每年5月20日—6月20日为学前教育宣传月，在一个月的时间里宣传学前教育的正确理念，开展相应的活动，每年一个主题，已开展的主题有“快乐生活，健康成长”“学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,了解孩子”“《3—6岁儿童学习与发展指南》——让科学育儿知识进入千家万户”“给孩子适宜的爱”“幼小协同，科学衔接”“游戏——点亮快乐童年”“我是幼儿园教师”“科学做好入学准备”。学前教育宣传月活动在国家和各省市多个层面，利用多种渠道，通过各种形式，面向幼儿园教职工、家长和社会，开展灵活多样的系列宣传活动，旨在引导学前教育科学发展，提高保教质量，在实践中取得了明显效果。从学前教育宣传月主题的变化上也可以看出学前教育不断地向内涵发展。
二、发布《3—6岁儿童学习与发展指南》,为学前儿童学习与发展提供科学指南面对21世纪第二个十年的教育改革与发展的历史重任，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,明确提出要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，这是指导各级各类教育管理和制度建设的总体方向和要求。《3—6岁儿童学习与发展指南》正是在这样的新形势下应运而生的，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了具体、可操作的依据和指导。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和“学前教育国十条”,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，2012年10月9日，教育部正式颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展的32个目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出合理期望。同时，针对当时学前教育实践普遍存在的困惑和误区，特别是为防止和克服学前教育“小学化”现象，该指南为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导建议。
《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；要关注幼儿身心的全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或某几方面的发展；要尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程中的个别差异，支持和引导每个幼儿从自身原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式攀登发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》是普及科学育儿知识、防止和克服“小学化”倾向的有效手段。虽然广大家长对学前教育的重视程度不断提高，但他们普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导，加上应试教育的影响和各种商业性宣传的误导，社会上信息不对称的问题越来越突出，很多家长使孩子失去了快乐的童年生活，盲目追求“提前学习”“超前教育”,这不仅让幼儿“伤”在了起跑线上，也严重干扰了幼儿园的办园方向和正常的教育教学秩序。《3—6岁儿童学习与发展指南》的出台，为广大家长科学育儿提供了权威性的参考和指导，对切实转变广大家长的教育观念、提高家长科学育儿的能力、创设有利于幼儿健康成长的良好社会环境具有重要的现实意义。
