1960年，师范教育改革座谈会就师范教育教学改革提出了初步意见，提出因为教育工作中存在资产阶级思想，存在为教育而教育的资产阶级教育思想，以及对毛泽东教育思想认识不够，所以教育出现少慢差费的现象；课程门类设置过多且主次不分，过度重视教育课程；课程内容严重过时，与现实生活、生产和政治脱节。针对幼儿师范教育脱离政治、脱离实际、脱离生产、过多重视教育课程的问题，《师范教育改革座谈会关于改革幼儿师范教育的初步意见(草稿)》下发，对幼儿师范学校课程体系进行了改革。1961年，教育部针对当时教育领域操之过急的问题召开了全国师范教育会议，根据党中央“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，对三年制中等幼儿师范学校的教学计划进行了调整，对课程的制定给出新的思路：以“教养并重”为方针，幼儿教师毕业之后必须在幼儿园教育、养护幼儿，同时从事教学工作，为幼儿德、智、体、美的全面发展提供帮助。但是这一教学计划最后并没能很好地实施。
教育部对三年制中等幼儿师范学校教育计划进行调整后，1962年，幼儿师范学校减少为22所，比1960年减少了367所。随着“**”开始，全国幼儿师范学校几乎全部停止招生，中等幼儿师范教育损失惨重，直到1978年，幼儿师范教育才迎来了新的曙光。
(二)培养目标的改造
1956年，教育部对中等幼儿师范学校的培养目标进行了调整，要求对幼儿教师的思想道德教育必须以政治要素为主：树立高尚的社会主义的政治觉悟，秉承坚定的辩证唯物主义的世界观，坚持崇高的共产主义道德。同时增加了关于幼儿教师身体健康的表述，拓展了对教师专业素质的要求。此时，幼儿教师培养目标的重点是加强思想政治教育，对教师专业素质的要求并不高。新中国成立之初，国家根基尚不稳固，党的领导还须加强，因此对民众的思想政治教育必须加强，尤其是对教师的思想政治教育，因为教师的水平决定着教育的水平。加上当时教育基础薄弱，幼儿师资匮乏，对幼儿教师的培养还处于不断改进的阶段。
1957年颁发的《1957—1958学年度幼儿师范教学计划》为了减轻学生的学习负担，减少了学科门数和每周上课的时数；各年级均开设政治课，目的是加强师范生的思想政治教育。
1958年召开的第四次全国教育行政会议明确要求，各级师范学校必须在积极的改进中发展又红又专的工人阶级教师队伍。“又红又专”这一新的培养目标，反映了教育要在社会主义建设的国情下密切联系生产劳动，并且与政治相互渗透。
在1960年的《师范教育改革座谈会关于改革幼儿师范教育的初步意见(草稿)》中，三年制幼儿师范教育除生产劳动课外只开设了10门课程，而每年的劳动时间不少于60天。这是新中国成立后幼儿师范教育课程门类和时数最少、劳动时间最长的教学计划。
1961年10月，教育部对三年制中等幼儿师范学校的教育计划进行了调整，重新对幼儿教师的培养目标做出规定，要求幼儿教师培养既重视政治思想的教育，也重视与实践的结合。
(三)课程体系的改造
