19世纪，物理、化学、生物、生理学等学科取得了巨大的进步。这一切为心理学的发展提供了基础。这一时期，心理学获得了重大的发展，出现了一些著名的心理学家，他们在吸收传统心理学理论的同时，提出了一些新的心理学观点。我们知道，心理学是研究人的心理活动的科学，而人的教育的核心是精神发展，因此，心理学与教育学是密切相关的，19世纪心理学的发展为教育思想的发展奠定了不可或缺的基石。
―、联想主义心理学的发展
联想主义心理学的思想由来已久。17—18世纪，英国的洛克（JohnLocke）和哈特利（DavidHartley）创建了联想主义心理学。19世纪的联想主义心理学是在继承18世纪联想主义心理学思想的基础上发展起来的，其中重要代表人物是托马斯·布朗（ThomasBrown）、詹姆士·穆勒（JamesMill）、约翰·穆勒（JohnStuartMill）和亚历山大·贝恩（AlexanderBain）。
（一）托马斯·布朗
英国的托马斯·布朗在继承苏格兰学派传统的同时，吸收了联想主义心理学的观点，促进了联想主义心理学的发展。
托马斯·布朗对联想主义心理学的主要贡献有以下两点。
1.以提示代替联想的概念
他认为，提示是一个思想引起另一个思想，一个观念提示另一个观念。观念的联合意味着几个经验合为一体，是经验的前后相继，而不是复合。
他把提示分为简单提示和关系提示两种。简单提示即联想。关系提示是在知觉或设想两个对象时立即察觉到它们之间的关系。
2.提出9条联想副律
托马斯·布朗在接受亚里士多德关于相似、对比和接近三大联想律的基础上，同意哈特利把它们归结为一条根本规律，即接近律。他从人的心灵统一性的观点出发，提出了以下9条联想副律：持久、生动、频率、新近、迭代、体质差异、情绪状态、生理状态、思维习惯。这些联想律不是被动产生的，而是由心的主动作用形成的，这种思想对赫尔巴特（）、冯特（WilhelmWundt）产生了影响。
（二）詹姆士·穆勒
詹姆士·穆勒是联想主义心理学的重要传播者。他的心理学思想深受英国联想主义的影响，建立起机械主义的联想主义心理学体系。他的主要观点如下。
第一，对心理现象的来源和元素的分析。他从经验论和联想主义的传统出发，认为心理状态是由感觉和观念两种元素构成的。一切心理现象都起源于感觉，观念只是感觉的摹本、影像。他把观念视为感觉的摹本，否定了观念对外界事物的依存性，暴露出詹姆士·穆勒联想主义心理学的唯心主义本质。
第二，关于联想的种类。他认为，联想有两种：一种是同时性联想，另一种是相继性联想。
第三，坚持“接近律”为联想的主律。穆勒和哈特利一样，承认“接近律”是联想的主律，并补充了生动和频率两条联想副律。
第四，坚持“力学心理学”的观点。他认为，复杂观念不是化学的结合，而是机械的结合。无论多么复杂的观念，都是由几个简单观念先合成多层观念，再由几种多层观念又机械拼凑起来的。这种“力学心理学”否认了心的主动性，把联想主义的机械观推到了极端，陷入了形而上学的境地。
詹姆士·穆勒对观念形成过程的分析以及联想副律的补充，对联想主义心理学的发展有重要的价值。
（三）约翰·穆勒
约翰·穆勒是詹姆士·穆勒的儿子，但是，他的联想主义心理学观与詹姆士·穆勒存在一些区别，并提出一些新观点。
