这一时期代表性著作还有徐涵等人的《中外职业教育体系比较研究》(东北大学出版社，2005)、匡瑛的《比较高等职业教育：发展与变革》(上海教育出版社，2006)、翟海魂的《发达国家职业技术教育历史演进》(上海教育出版社，2008)。国别研究方面，则有沈学初的《当代日本职业教育》(山西教育出版社，1996)、饶从满与梁忠义合著的《当代日本职业训练》(山西教育出版社，1997)、翟海魂的《英国中等职业教育发展研究》(高等教育出版社，2005)、黄日强的《战后德国职业教育研究》(新华出版社，2006)、胡国勇的《日本高等职业教育研究》(上海教育出版社，2008),姜大源的《当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新》(清华大学出版社，2007)。
(五)成人教育政策与制度研究
随着终身教育思想深入人心，成人教育成为教育发展的重要主题，比较教育领域也涌现出相关代表性成果。毕淑芝与司荫贞教授合著的《比较成人教育》介绍了各国成人教育实施情况，对成人教育的特点和发展动力、成人教育的发展历程、成人教育的地位、职能与结构体系，成人教育立法与管理、现代化教育手段在成人教育中的应用等方面，结合当代世界成人教育的理论与实践进行了比较研究。①张维教授主编的《国际成人教育比较研究》介绍了比较成人教育的历史发展过程、国外流行的成人教育理论流派、国际成人教育模式实践和理论。②其他代表性著作还有李秉千等人的《比较成人教育理论》(黑龙江教育出版社，1992)、沈金荣的《国外成人教育概论》(上海科技教育出版社，1997)、吴遵民的《现代国际终身教育论》(上海教育出版社，1999)、赵红亚的《迈向学习社会：美国成人教育思想与实践的传统和变革》(中国社会科学出版社，2004)、史芳等人的《成人教育比较研究》(云南大学出版社，2005)、魏志耕的《终身教育新论》(湖南人民出版社，2006)、桑宁霞的《中外视野下的成人教育》(山西人民出版社，2006)。
高益民教授等人梳理了欧盟出台的一系列终身学习政策，认为这些政策的形成与欧洲严重的失业问题、人口老龄化与移民问题及知识经济的挑战密切相关。欧盟为解决这些问题，把终身教育政策的重点放在了敦促成员国确立终身学习战略、提倡加强终身指导、呼吁重视老年人和移民教育、推动对非正规与非正式学习的评价和认证等几个方面。①此外，王保星分析了国际成人教育观念从“终身教育”到“终身学习”的转变②,王晓辉介绍了法国终身教育的发展特色③,对把握国际成人教育领域改革趋势提供了有益借鉴。
(六)教育行政管理与制度改革
