[9] 斯金纳：《程序教学再探》，载《华东师范大学学报》（教育科学版），1987年第4期，第15页。
[10] 斯金纳：《教学机器》，见普莱西、斯金纳等：《程序教学和教学机器》，第85页。
[11] 转引自《斯金纳和操作行为主义》，见J.A.舍伦伯格：《社会心理学的大师们》，第108页。
[12] 转引自马文驹：《斯金纳》，见赵祥麟、李明德、赵荣昌：《外国教育家评传》，第3卷，上海教育出版社1992年版，第190页。
[13] 斯金纳：《超越自由与尊严》，王映桥等译，贵州人民出版社1988年版，第3页。
[14] R.M.Gagné，TheConditionsofLearningandTheoryofInstruction，LBSCollegePublishing，1985，.
[15] R.M.Gagné，TheConditionsofLearningandTheoryofInstruction，p.2.
[16] R.M.Gagné，TheConditionsofLearningandTheoryofInstruction，p.2.
[17] R.M.Gagné ，PrinciplesofInstructionalDesign，Holt，RinehardandWinston，1979，p.71.
[18] 加涅：《学与教的新观点》，唐晓杰译，见瞿葆奎：《教育学文集·教学》（上），人民教育出版社1988年版，第568页。
[19] R.M.Gagné ，PrinciplesofInstructionalDesign，p.45.
[20] ，EvaluationtoImproveLearning，Mccraw-Hill，1981，p.2.
[21] ，HumanCharacteristicsandSchoolLearning，Mccraw-Hill，1976，p.25.
[22] ，EvaluationtoImproveLearning，p.327.
[23] 布鲁姆：《布鲁姆掌握学习论文集》，王钢等译，福建教育出版社1986年版，第43页。
[24] 布鲁姆：《如何认识学生的个别差异》，周南照摘译，见瞿葆奎：《教育学文集·教学》（上），第672页。
[25] 布鲁姆：《掌握学习》，施良方译，瞿葆奎主编：《教育学文集·教学》（上），第701页。
[26] ，EvaluationtoImproveLearning，p.63.
[27] ，“MasteryLearning”，：MasteryLearningTheoryandPractice，Hott，RinehartandWinton，Inc.1971，p.58.
[28] 黄志成：《布鲁姆的教学论》，见钟启泉、黄志成：《美国教学论流派》，陕西人民教育出版社1993年版，第112页。
[29] & ，TheoriesofEducation—StudiesofSignificantInnovationinWesternEducationalThought，JohnWiley8LSons，1987，p.270.
[30] ，CongitiveScienceandBehaviorism，BritishJournalofPsychology，Vol.76，1985.见瞿葆奎：《教育学文集·教学》（上），第513页。
[31] 钟启泉：《国外课程改革透视》，陕西人民教育出版社1993年版，第465页。
[32] ，“Behaviorism：HistoryandEducationalApplication”，inT.Husén：TheInternationalEncyclopediaofEducation，V1.1985，p.449.
