2016年4月8日，“中国好歌曲”在中央电视台综艺频道落下帷幕。山人乐队和王兀角逐冠军，最终在媒体投票环节，山人乐队率先拿到51票，胜出比赛，获得冠军。业界总结了“中国好歌曲”节目的成功之道：第一，审美创造的突破。文章指出，相较于“我是歌手”的坚守经典，“中国好歌曲”大力扶持新作品、新风格、新唱作人。经典歌曲固然值得寻味，但在一定的时间段内进行多次重复，听者对审美对象不免产生审美疲劳。两档节目一档坚守新，一档坚守古，各有其重要的音乐存在价值。第二，主流审美与个体审美的高度重合。从20世纪80年代开始，音乐的个人情感化不断被彰显与放大，这种变化必然掀起一个音乐欣赏的重大转变和音乐市场的火爆；但是随着这种追随市场的音乐模式不断被复制的时候，音乐市场必将进入疲软期。此时，新出现的“中国好声音”“我是歌手”“中国好歌曲”“中国之星”等节目，对墨守成规的音乐模式的突破，无疑是对大众的一种新鲜刺激，因其高质量的节目内容也成了无数人追捧的对象。第三，民族元素与外来文化的碰撞。“中国好歌曲”的舞台对民族元素与当代文化（无论是国外还是国内）的融合，一直是全力支持的态度。从第一季冠军霍尊到第二季冠军杭盖乐队，再到第三季的冠军山人乐队，他们的作品都具有明显的中外文化融合的倾向。从另一个角度看，在这些作品中，民族文化的元素也是越来越被放大。
这两档最具“领袖”气质、火爆荧屏的音乐真人秀节目纷纷于2016年4月完美收官，成为近两个月以来热议的音乐现象。无论是“中国好歌曲”中的原创作品，还是“我是歌手”中的经典作品翻唱，冠军的表现都体现出了浓郁的中国元素，以及“传承与创新”的音乐态度。
三、会议与举措
（一）会议
●2016年1月召开了全国教育科学学术交流会。会议提出在音乐课程改革不断深入实施的形势下，如何提高教学的实效性。高中生是一个年龄接近成人且思维异常活跃的群体，对音乐有着自己独到的理解和追求。作为音乐教师，应该敢于摒弃传统的教学思维模式，大胆改革创新，引入新鲜的、容易让学生接受的教学方式，充分激发学生对音乐的积极性、主动性和创造性，提高教学的实效性。会议针对提高音乐课堂的效果提出了以下三点建议：营造自然和谐的学习氛围是提高音乐课堂教学活动实效性的必要条件；适时恰当地抒**感，用音乐打动心灵，是提高音乐课堂教学活动实效性的有效手段；引导学生参与音乐的想象和创造、体验成功的喜悦。
●2016年3月召开了第四届世纪之星创新教育论坛。随着新课程改革的深入，学科的教学过程整合逐渐凸显其优势，信息技术手段在音乐课堂中被广泛应用。针对信息技术学科的优势以及音乐学科本位教学的需求，两个学科整合必将使音乐课堂的内容更加丰富，教学过程更加生动。在初中音乐课堂运用电子信息技术可以收到很好的教学效果，可以培养学生的主动参与热情、团队合作、创造精神和实践能力等。针对如何有效利用电子信息技术于音乐课堂，会议初步提出了一些可称之为原则的意见：利用电子信息技术激发兴趣；追求课堂上音乐作品的丰富性，最好涉及丰富多彩的不同的文化内涵；引导学生进行情感体验；培养学生的模仿和表演能力。
（二）举措——以“非遗”音乐为例
从文件政策、学术研讨会到具体的实施方案，我们可以从几个方面梳理这两个月的“非遗”音乐活动。
1.地方市的“非遗”活动
河南省许昌市在针对如何正确看待非物质遗产不断流失的现象这一问题方面，提出了传承弘扬中华民族传统文化，促进人类社会的可持续发展。许昌市在具体分析非物质文化遗产的保护时，指出了“非遗”保护面临的几个巨大障碍：缺乏系统规划；缺乏资金支持，保护意识淡薄；缺乏人才支持，挖掘深度不够。这三个障碍不只是许昌市所面临的问题，也是我国“非遗”保护的巨大障碍。三种障碍之首即保护意识淡薄。如果保护“非遗”的意识足够深刻，政府参与、社会参与、全民参与，就不会出现其他障碍了。从长远来看，要想从根本上保护“非遗”，还必须从思想上开始改变，从教育抓起。
2.民俗“非遗”研讨会
地处湘西南的会同是古代蛮夷之地的中心地带，境内汉、侗、苗、瑶等民族世代杂居，共同创造了悠久而灿烂的多元民族文化，非物质文化遗产极为丰富，流传久远的苗族草龙舞便是其中的优秀代表之一。会同苗族草龙舞是以舞草龙为特点的民族图腾舞蹈，这里的草龙舞的特别之处在于，“龙”以草为材质编织而成，且只有龙头，没有龙身和龙尾，而当地其他龙灯都编扎成一个整体，既有龙头，又有龙身、龙尾。因而，草龙舞的表演与其他龙舞的表演存在很大的差别，其他龙舞的表演是若干人共同舞动一条龙，草龙舞则以若干表演者舞动的龙头组成一条龙。从这种舞蹈形态中，我们可以明显看出，精湛的编制稻草的工艺和其中蕴含的原始稻作社会的民俗文化。会同县政府已经清晰地认识到这一点，正在采取措施对苗族草龙舞进行保护。
3.原生态音乐文化进课堂的再关注
课堂音乐教育需要文化内涵丰富的音乐作品，广西百色市那坡县那坡高中的曾菲菲发文《黑衣壮音乐融入中小学音乐课堂初探》，探讨了黑衣壮音乐在中小学音乐课堂中的教学实践。《新音乐课程标准》指出，“让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操”。黑衣壮音乐，是我国原生态音乐的重要组成部分，具有深厚的文化内涵。让黑衣壮音乐走进课堂，向学生介绍黑衣壮音乐的文化价值，培养学生对民族音乐的熟知度，增强民族自豪感和对民族文化的认同感，对学生了解民族音乐大有益处。至于在课堂上如何教学黑衣壮音乐，文章也给予了一些很有参考价值的建议：营造黑衣壮音乐的教学氛围，激发学生的学习兴趣；到黑衣壮音乐的“原产地”体验，并实践教学。此外，黑衣壮音乐自身的创新特色——创造发展出一种新形态即黑衣壮民族歌舞剧——也给予我们很重要的对保护原生态的民族文化的启发。
综上所述，这两个月学界的关注点主要在中国民族民间音乐方面。无论是对“姑娘歌”的研究，还是曲艺、戏曲，抑或是黑衣壮音乐进课堂，都是对我们传统的民族民间音乐的关注。在当下全球化的大潮下，对自我文化的坚守，对民族文化的建设和民族自豪感的加强来说，都是一件可喜的事情。
