新校舍15于1925年完工，建造时间仅花了一年左右，是格罗皮乌斯设计完成的首座按照功能进行明确划分的建筑。楼房建筑面积近10000平方米，建筑本身即艺术宣言，因为它是从建筑的功能出发进行形式设计的。这具体体现在以下三个方面：建筑材料不用木材或砖石，而是采用强化钢筋混凝土和玻璃；屋顶平平整整，舍弃了参差错落的装饰性山墙屋顶；白色外墙仅用纯色抹灰，舍弃了柱廊或雕塑等装饰性元素。建筑风格洋溢着民主气息，这既体现于整栋楼的大面积玻璃所象征的透明度，夜间灯光亮起时，整座楼仿佛一座灯塔，象征着第一次世界大战过去七年后的新希望与前景，也可见于各区域形式上的无等级秩序。校舍不再采用传统的寺庙建筑样式和一条强势的中轴线（代表金字塔式的等级秩序），而是由功能各异的六部分（包括车间的教学楼、办公楼、含餐厅的大礼堂区域、学生宿舍楼、教工宿舍、学徒技工学校）组成的中型建筑，有多条轴线、多个入口（教学楼“正”门，即学校入口位于不起眼的侧面，便于连接教学楼区和办公区）、四个楼梯间，以便区分和连接各部分。
15 格罗皮乌斯，德绍包豪斯校舍，1925
楼房各部分的大小、高低、形式和取向各不相同，依照功能需求而定，例如六层的学生宿舍楼是最高的，共有24间宿舍，每个宿舍都配有小阳台，教学楼区域是透明度最高的，采用具有铁质（后来因铁易生锈而换成铝）框架的玻璃幕墙，大片的铁框玻璃墙仅承担自重，不再起支撑房屋的作用。格罗皮乌斯还考虑到各部分的朝向，特意让宿舍楼朝东，以便学生迎接旭日，教学楼面临主街，尽量朝南，以便最佳采光，当然这也有弊病，因为阳光太充足而晃眼，或夏天太热，这都影响车间工作，人们后来不得不挂上白色窗帘遮阳，但这样又显然破坏了建筑师预想的玻璃幕墙效果。他将功能各异的各部分连接交织在一起，使之组成不对称的形状，各区域的功能既保持独立又相互关联。校长办公室、行政办公区、建筑车间和图书馆位于学校的中心区域，即两座教学楼之间的双层挑高过道，更多起到“桥梁”作用（把学徒技工学校和高等艺术学院联结起来），具有协调和监督功能，从形式上并不特别凸显出来，与周围区域没有明显的形式差异：
校舍最突出的特征之一是以办公室为纽带连为一体，组合成一个风车状建筑。以入口为中心，各侧翼楼向不同方向延展开来。楼宇比例协调醒目，没有任何一部分显得突兀，并且拥有充足的楼梯和活动空间。[3]
从空中鸟瞰图16可以看出，整幢楼打破纪念碑式的建筑风格，在构图上充分运用对比效果，加上不规则的布局，使建筑显得错落有致、变化丰富、简洁清新，室内视野通透，为教学和学生活动提供了宽敞、明亮、和谐的中性空间，展现出崭新的建筑理念以及现代人道和民主精神。建筑内外虽然摒除了所有附加装饰，却通过匀称布局（铁条窗格）产生细致的构图效果，室内部件（楼梯、灯具等）或材料的色彩与质感营造出装饰效果，所有内部陈设（从家具到灯具）都是由学校各工艺车间自行设计制作的。学校提倡师生在学习之余一起参加各种集体活动，比如看戏、听报告和参加作家朗诵会，举办音乐会和庆祝会，在学校食堂集体烹饪，在学校花园种植耕作。
16 德绍包豪斯校舍
