第三，受到压制孩子也可能产生逆反。逆反是一种素质，与人的遗传有关。一些孩子具有逆反素质，对于来自父母的权威与压制不会采取压抑的方式来应对，而是选择直接反抗。这些孩子是勇敢的、高自尊的、不易失去自我的，不会认同父母的批评，但是，逆反也是有代价的。逆反作为内心的认知核心判断是不公正感，其消极情绪反应是愤怒。如果经常与父母发生冲突，生活在逆反的认知和情绪中，孩子就难以形成对事物客观的、正确的判断，因逆反情绪而产生认知偏差，不利于形成道德感和是非观。
有些孩子患上了网络成瘾综合征，某种程度上也与逆反有关。在发达国家是没有网络成瘾综合征的，人们都玩网络游戏，成绩好的学生也爱玩，但并不会耽误学习，大学生也玩网络游戏，但很少因为玩游戏而休学。
逆反如何助推了网络成瘾？中国家长一旦发现孩子因为玩游戏而稍稍影响了学习成绩后，通常会过度反应，焦虑万分，采取过激的手段来杜绝孩子接触网络游戏，如断网线、不给零花钱等。这样做的后果一方面使孩子不能适应突然不玩的状态，另一方面严重损害了亲子关系。亲子关系损害的后果尤其严重，本来制约孩子最好的手段就是亲情，只要孩子能顾及父母的感受，感觉到父母虽然不满，但还是能尊重自己的想法和感受，他就会形成自律，但是如果父母情绪反应过度，以激烈的手段来阻止孩子玩网络游戏，孩子会拒绝从父母的角度思考问题。一旦产生逆反，导致孩子痛恨父母，网络游戏沉迷就会更加严重。咨询中，一个网络成瘾的孩子对笔者说：“有一次我离家出走去网吧玩了一个通宵，本来觉得网络游戏已经没什么意思了，玩不出什么新花样，我坐公共汽车往家走，可快走到家门口了，我突然产生一种说不出来的感受，我可能是想到了父母那张不屑的脸吧，我扭头就又回到网吧，其实我玩的时候是麻木的，没有什么快感。”笔者说：“是啊，就是这样麻木地玩着，也比回家看那些难看的脸好受。”有时，孩子并没有那样渴望游戏世界，而是现实世界太无情，现实的人际关系太冷漠，无人理解和关爱自己，只有通过网络游戏来逃避现实了。
然而如何解释国外留学生的网络游戏成瘾呢？在国外，没有父母的约束，为什么留学生仍然会网络游戏成瘾呢？首先，要承认网络游戏成瘾的原因是多方面的；其次，必须承认的是这与自控力的成熟度有关。如果一个人经常被家长管束着才肯学习，是不易适应国外大学生活的。大学生更需要主动、自觉地安排自己的作息。一个独立生活能力强的，有意志力控制自己生活的人才会将学习和玩乐安排得有张有弛，而一个学习目标不明确的人，在家主要靠家长的督促才能勉强控制自己的人，他已经习惯了外部控制，一旦来到了无人督促、强调自由学习的国外大学，他就会失去自控力，就可能沉迷于网络游戏。其实不仅是留学生，即使是国内大学中每年都有大一新生因为沉溺网络游戏而辍学。中小学时期成绩优异的学生，也有个别上了大学后因沉溺于网络游戏而休学的。更有趣的是发生过这样的案例，因沉溺于网络游戏而退学的大学生，复读时努力认真又考上了大学，但读大学后又因为沉溺游戏而休学。
第四，父母的强制会形成孩子的虚荣心，即人生只为争第一活着，过于重视成就需要而忽视了人际需要的满足。以追求虚荣心为人生价值观的孩子看上去乖巧，尤其是学习或工作上格外努力，但是由于过于重视外在成绩，产生了各个方面的心理问题。这种孩子只为争第一活着，如果是得了第二名则情绪低落，即产生所谓完美主义的人格。遇到竞争的机会他们会格外紧张，既想争第一又害怕落后，所以每天的生活都是在紧张与焦虑中度过的。深入分析起来，这种孩子的成长过程有一个普遍的规律，即没有真正的自我，小时候就非常听话，从不反抗，总认为大人的话永远正确，自己的主见是无足轻重的。他们很早就放弃了自己的权力，甘心让大人摆布。更为严重的心理后果是，他们内化了大人的指令，把大人对他们的要求，当作自己真正的要求，所以以牺牲人际关系为代价追求荣誉和名利，在他们的动机中，只有争第一是主要的，其他都是微不足道的。
