第二，心里委屈。所谓乖孩子内心真的那么乖吗？当孩子的本真意愿受到父母压制，此时孩子的主观情绪是委屈。委屈的人可能掩饰自己，明明内心的感觉是悲伤，结果表现于外的却是微笑；明明内心的真实感觉是愤怒，可表现的是谦让。受到委屈的孩子会被两种相反的力量撕裂，变得被动冷漠。比如，小明与父母去百货商场，他站在玩具的柜台边上目不转睛地盯着一辆小火车，他的父亲看出了他的心思，但父亲是一个人格不健全的人，想到自己辛苦打工挣钱不易，而且孩子也有了许多玩具，就有些恼火，对孩子说：“你都六岁了，还这么不明白事，看什么看，就是不能买！”说完拽着小明就走。小明感觉很委屈，他这个年龄不能理解父亲为什么发这么大的脾气，更不知道父亲说这些难听的话可能与他的经历有关，而是觉得自己是一个不好的孩子，总给父母添麻烦，不懂事，或者发自内心地认为自己不应盯着这个玩具看。
如果孩子的意愿经常性地受到压抑，那后果就更加严重，孩子会内化父母的要求，形成自我压抑的心理机制，即如果出现一个想法或意愿，就否定自我。例如，孩子想出去玩，就会对自己说不能去，这样会受到惩罚；喜欢某一个人也会对自己说，不能与交往，万一遇到坏人怎么办。孩子会自己局限自己，不让自己探索新的事物，长大后性格会格外保守，养成听天由命的习惯，缺少勇闯的精神。
经常受到心理压抑的孩子会形成对父母的被动反抗，即不敢明着争论却背地里报复父母。例如，有一个军人，对孩子要求格外严格，奶奶也支持父亲，不关心孩子的情感和感受，只是配合学校教师约束孩子。孩子成绩中上，但患有ADHD（注意力缺乏多动障碍），行为冲动，偶尔不完成作业，其实也不是有意不做，就是贪玩忘记了。父亲和奶奶为此经常惩罚孩子。父亲对孩子说：“我是一个营长，一个营的战士都被我管得服服的，我就不信管不了你。”孩子开始暗地反击，经常会把教师留的作业有意无意地弄丢，甚至有时考试时明明会做的题也不好好做。心理老师找他谈话，他终于说出了心里话：“我有时故意表现不好，就是想让爸爸奶奶生气，看到他们生气的样子，看到他们那张因生气而扭曲的脸，我感到很高兴。我知道表面上我输了，但实际上我赢了。”
当父母强迫孩子做不愿意做的事情时，孩子不敢反抗，当面服从，但是内心产生的真实情绪是愤怒或委屈。孩子会觉得自己做的事一定是无价值的，令人讨厌的，然而，当父母不在场时，当有机会真正成为自己时，孩子就会听从自己的内心，不去做父母安排的事情。有一个孩子，父亲逼迫他学习汉字，但态度生硬，使他非常恐惧，于是，学过的书本都被他当作柴火烧了。有一天，父亲又想教他学习汉字，想复习一下过去的书本，孩子说，我以为学过的没用了，就给烧了。孩子潜意识中仇恨这样的学习。其实，多数厌学都是可以避免的，只要父母改变了说话的态度，由命令变成理解和尊重，孩子的对立情绪就会消失，消极情绪就会减少。俗话说，心气顺了就好办事，所以，自觉的孩子不是教训出来的。
相反，培养自觉成熟孩子的家庭并没有那么复杂的教养方式和刻意学来的教育方法，只是夫妻恩爱、相互尊重，同时，他们也深爱着并尊重自己的孩子，他们善于倾听、善于分享，能够走进孩子的内心世界。这并不意味着亲子之间永远没有争吵与分歧，而是一切事情都在相互尊重与理解的气氛中发生，家庭中的成员尽管不会一直都有好心情，但至少每个人都不会感觉到委屈和压抑，每个人都能自由地表达自己的真实感受，自由地发表自己的观点，每个人都是平等的，主观感觉上都是安全和开放的，每一天都不是在恐惧中生活，而是自然放松地生活。这种自由安全而放松的简单家庭气氛，对于不健康的家庭成员来说，竟然是奢求。
