孩子在一天天成长，越来越有独立的需要和自主的需要。作为父母面对的最大挑战就是，不能采取过去的简单的压制和专制方式。在与孩子沟通，父母让孩子感觉到被理解和尊重前提下，结合讲道理的过程，才能让孩子心悦诚服地接纳、听从。但是，做到这一点并不容易。
如果父母还是简单粗暴地使用奖励和惩罚对孩子进行行为矫正，把自己的原则和立场强加给孩子，就会形成孩子的消极情绪，会使焦虑的孩子变得懦弱、胆小和紧张，会使孩子处于软弱、希望、需要、丧失、无助、依赖、神经质或被动的地位，会使逆反的孩子产生敌意和仇恨，公然反抗父母的权威，导致家庭冲突。
二、权威与尊重的结合
现代家庭教育要求父母既拥有一定的、合理的权威，又要尊重孩子的个性和自尊心，不随意否定孩子的言行，正确对待孩子的错误，多用鼓励的方法培养他们的自信心，多指导他们“该怎样做”，少批评他们“不该怎样做”。常与子女进行“朋友式”的沟通与交流，鼓励子女发表自己的独到见解，从而与子女建立起良好的沟通关系。
亲子交流中，我们倡导父母的权威是合理的、灵活的，也就是说，在理解尊重孩子的情绪感受和自尊的前提下，来管理孩子。父母管教孩子的过程中，要理解和接纳孩子情绪，在孩子悲伤、孤独或兴奋、快乐时，家长能够给予孩子情绪关注、尊重和理解，而不是立刻反对他的情绪。
接纳孩子情绪，不等于赞同孩子的情绪或看法，而是先接纳，再想办法改变。接纳的意思是尊重孩子的情绪和想法，而不等于顺从。而关注、尊重理解孩子的情绪，方法就是换位思考。换位思考是理解的前提，也就是说我们要让孩子感觉父母确实也努力从孩子的立场想问题了，共情了孩子的情绪。而共情这个方法，是所有方法中运用最多的，既可以单独运用，也可以和其他方法一同使用。共情孩子的情绪，孩子就会喜欢你、信任你，从而愿意听你的建议或看法。
如果说父母的权威主要通过奖惩来实现，那么威信和信任则是通过尊重与理解孩子来实现的，后者体现的是人文关怀。具体来说，针对孩子的奖惩，一定要结合尊重与理解来进行。
第一，当家长在运用奖励训练孩子时，要有一个先决条件，那就是必须认真地考虑孩子的需要和动机，考虑孩子的主观感受。也就是说，孩子必须具有很强的动机和强烈的需求，才能够让奖励生效。家长如果试图通过提供一个孩子不是很需要的奖励来影响孩子，往往达不到效果。比如，家长承诺孩子如果他马上上床睡觉，就给他唱歌，结果发现孩子对此并不感兴趣。因为孩子对唱歌的需求没有一个很强烈的需求动机，所以不会产生良好的奖励效果。家长在运用奖励训练孩子时告诉孩子，如果他今天写完作业，等“五一”放假，就带他到外边旅游。你就会发现这个遥远的奖励刺激孩子立刻动手写作业的动力。发现孩子的动机与需要，要求父母对孩子的感受和情绪敏感，从孩子的角度出发想问题，而不是从自己的主观需要立场想问题。
第二，当家长在运用惩罚训练孩子时，要区分人格和行为，要尊重孩子的人格，不要打击孩子的人性和人格，而如果惩罚针对人格，孩子就会感觉到不受尊重，就会产生逃避。比如，父母批评孩子作业拖拉，不能说，“你简直不可救药，是一个懒人”而是说，“你今天作业又拖到很晚，既影响了你睡眠，又使我们为你担心”，要兼顾孩子的面子。
第三，惩罚时，一定要向孩子说明理由。当家长在运用惩罚训练孩子时，如果不告诉孩子他们为什么受罚，惩罚就失去了本身的意义，其效果也是有限的。惩罚并不是目的，而仅仅是制止孩子错误的手段之一。若父母把惩罚看作是孩子过错的“罪有应得”，而不讲明道理，惩罚的效果就可想而知了。
