2005年《现代特殊教育》杂志编辑部开辟了“以管理促发展——特殊教育学校校长管理笔谈”专栏，组织多名特殊教育学校校长探讨特殊教育学校的管理与发展问题，拉开了我国特殊教育管理问题研究的序幕。2006年，全国加强特殊教育学校建设与管理工作经验交流会顺利召开，教育部主管特殊教育的副司长李天顺发表《坚持科学的发展观，进一步加强特殊教育学校建设和管理，促进特殊教育事业的新发展》，吹响了我国特殊教育管理问题研究的号角。此后，基本上每年都有3篇以上的关于特殊教育管理问题研究的学术论文发表。尤其是2013年后，这一领域的研究受到了更多研究者的关注。其中，许巧仙（2008）、梁好（2009）、张彦云（2013）、高飞（2016）、张洁华等（2016）对特殊教育管理体系或行政管理进行了专门研究，刘岚（2007）、李俊强（2008）、张红馨和蔡慧敏（2009）、李彦群（2010）、牟玉杰（2011）、黄年春（2011）、胡美芬（2012）、童月（2012）、常建文（2013）、张萍（2013）、高春英（2013）、杨大明（2014）、管文娅（2014）、竭明（2015）、王新明和王称（2015）、费立新（2016）、杨运强（2016）、韩媛（2016）、闫洪涛（2016）、张彦春（2016）、何建芳（2016）、陈家梅（2017）、赵晓玲（2017）、王玥（2018）、熊紫媛（2018）、姜艳（2018）对特殊教育学校管理进行了专门研究，徐白仑和纪玉琴（2010）、莫伟军和邵立锋（2012）、陆振华（2014）、刘明清（2014）、王振洲和唐丹（2018）等人对随班就读管理进行了专门研究，初传学（2009）、邱淑女（2010）、郑维琼（2010）、周健儿（2015）、夏娟飞（2016）等人对特殊教育管理信息化进行了专门研究，鲁毅光（2011）、郭永（2013）、毛倩和袁玉萍（2013）、王婷婷（2013）、丁显洲（2014）、何先波等（2016）、何燕春（2017）、张玉红等（2018）、唐丽琴（2016）对高校特殊教育管理、继续教育管理等进行了专门研究。
2007年，蒋云尔主编、南京特殊教育职业技术学院学者集体编著的《特殊教育管理学》是我国特殊教育管理学的第一本教材，也是第一部对我国特殊教育管理问题进行系统研究的论著。该书借鉴教育管理学和管理学中的成果，将特殊教育管理学界定为研究特殊教育中的管理现象，揭示特殊教育管理规律的科学，规定其研究对象是发生在特殊儿童（如听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、智障儿童、学习困难儿童、自闭症儿童等）教育场域中的各种管理现象。该书论述了特殊教育管理学产生的背景、特殊教育管理学的性质以及研究的对象和方法，研讨了特殊教育管理学的理论基础，从操作层面分别探讨了特殊教育行政管理、特殊教育学校管理和普通学校随班就读管理等方面的内容。该书承认特殊教育管理的维度比较广，教育、民政、劳动和社会保障、福利、医疗等机构都与特殊教育有关；特殊教育管理的难度也比较大，特殊教育管理的理论和实践方面还有许多问题需要人们去研究和探讨。该书指出我国特殊教育事业的发展呼唤特殊教育管理理论的诞生，特殊教育的实践迫切期望特殊教育管理理论的指导，这有助于对这一新兴的综合性应用学科有清晰、准确的认识。
