《我国特殊教育学学科被引半衰期分析——基于文献计量学视角》（张艳琼，2016）一文，以中国知网知识资源总库为数据来源库，以特殊教育学为研究对象，全面系统地分析了特殊教育学学科的被引半衰期以及与其他学科的引用情况，探究我国特殊教育学学科文献的增长、老化规律以及文献的影响力，以期研究我国特殊教育学学科的内在规律。她的研究发现，《中国特殊教育》被引频次不仅逐年增长，而且占整个特殊教育学学科总频次的近50%。这一比例足以证明《中国特殊教育》上的论文被广大特殊教育学者专家高度关注、高度利用，在我国特殊教育研究领域有重要地位。从研究结果来看，2008—2012年《中国特殊教育》被引半衰期逐年增长，而且比整个特殊教育学学科的被引半衰期要长。在考察2008—2012年的情况变化后，我们发现，两者的差距逐年加大，其中，相差最少的是2008年，仅高出0.2年；相差最大是2012年，高出1.09年。这些数据表明以下几点。第一，近年来，《中国特殊教育》刊载的特殊教育学学科的文献质量逐步提高，文献老化的速度越来越慢。第二，《中国特殊教育》刊载的学科文献要比整个学科的生命周期长，文献老化的速度更慢。第三，特殊教育学学科整体每年的发文量出现较大的增幅，但整体文献质量有待提高。原因可能在于虽然广大特殊教育工作者的科研意识有所增强，撰写的论文数量逐渐增多，但论文质量良莠不齐，特别是发表在非专业期刊上的论文很少得到同行的引用与关注。
《中国特殊教育》作为特殊教育领域的核心期刊，具有自己独特的风格，所收录的科研成果具有继承性和连续性较强、学科交叉渗透较全面、能较充分利用国外相关领域研究成果等特点，但是其某些指标（如平均引文率、时间自引率等）与国外水平还有一定差距。《中国特殊教育》应倡导研究者努力培养个人的情报意识和前沿意识，提高对信息的获取与利用能力，以取得更多、更辉煌的研究成果，从而更好地发挥《中国特殊教育》期刊这个平台的作用。
2.《现代特殊教育》
《现代特殊教育》是一本面向残疾青少年教育的综合性学术期刊，创办于1992年，由原国家教育委员会、中国残疾人联合会委托原江苏省教育委员会主办，现为江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，是目前为数极少的全国性特殊教育专业期刊之一。《现代特殊教育》自创办以来，坚守公益性质，坚持面向特殊教育这一小众群体，始终全心全意为全国各级各类特殊教育学校服务，为残疾人康复机构的教师和管理人员服务，为大、中专院校特殊教育专业的教师和学生服务，走出了一条可持续发展的道路。
这些年来，《现代特殊教育》一直坚持贴近全国特殊教育基层单位实际，充分发挥主流舆论在促进特殊教育科学发展方面的引领作用，致力于传播科学理念，为基层特殊教育工作者了解和学习先进的特殊教育思想、观念、理论和方法提供了大量的信息和有力的帮助。《现代特殊教育》切实开展对全国各级各类特殊教育学校的服务，对加强城市学校与农村学校之间、发达地区学校与经济相对薄弱地区学校之间、管理者与管理者之间、教师与教师之间的交流与合作发挥了重要的作用。由于多年来在及时提供国家特殊教育方面的方针政策、推动特殊教育教学研究、促进科研兴教等方面发挥了重要作用，《现代特殊教育》已经成为基层特殊教育学校和随班就读普通学校教师业务学习的必备资料，成为深受广大特殊教育工作者欢迎的良师益友。
