2012年，中国残疾人联合会教育就业部依托全国残疾人职业教育师资培训基地分别于7月和9月在北京和南京两地成功举办了全国残疾人中等职业学校骨干教师培训班。来自全国各残疾人中等职业学校的80名骨干教师参加了培训，进一步加强了残疾人中等职业学校师资队伍建设。
2012年9月，教育部发布《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》，正式提出要制定特殊教育学校教师专业标准，提高特殊教育教师的专业化水平。
2012年11月，中国特殊教育博物馆在南京特殊教育师范学院建成。这是中国第一所教育类历史专题博物馆，展厅面积2000多平方米，现馆藏特殊教育实物2300余件（套），分设通史馆、技术馆、体验馆、成果馆、影视馆、残疾人集邮馆等。
2012年，党的十八大报告进一步提出“支持特殊教育”。
2013年
2013年3月28日，教育部发布文件，决定在本科专业目录中教育学一级学科下设置教育康复学。自此国内教育类（师范类）本科专业目录中出现了教育康复学和特殊教育学两个与特殊教育人才培养关系密切的本科专业。
2013年10月18日，由北京教育学会特殊教育研究会与中国聋人网主办的2013特殊教育学术研讨会在中国残疾人体育运动管理中心召开。这次会议着重研究三个议题：一是为听障学生提供适合教育的方法策略的研究，二是与听障人士沟通方法及手段的研究，三是招生就业与学校课程设计的策略。
2014年
2014年1月27日，国务院办公厅召开全国特殊教育工作电视电话会议，启动实施教育部等七部门联合制定的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》。《特殊教育提升计划（2014—2016年）》确定了“到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加”的总体目标，同时明确规定了完成上述目标的重点任务、主要措施和组织领导保障。中共中央政治局常委、国务院总理李克强专门做出重要批示，指出办好特殊教育对保障残疾人平等参与、增加残疾人家庭福祉、促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。各级政府要高度重视，带着深厚感情，履行职责，特教特办，认真实施好特殊教育提升计划，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。
2014年9月，南京市溧水区特殊教育学校校长葛华钦当选为“全国教书育人楷模”。
2014年10月，北京联合大学新增了临床医学硕士专业学位授权点，这是我国开设的唯一一个招收盲人的硕士点，填补了国内空白。
2015年
2015年1月，“特殊儿童教育与康复文库”丛书20本，由南京师范大学出版社出版，丁勇任文库总主编，是国家“十二五”重点图书出版规划项目暨国家出版基金项目。“特殊儿童教育”系列包括：《残疾儿童权利与保障》《特殊儿童教育导论》《特殊儿童教育评估》《特殊儿童早期发展支持》《特殊儿童沟通与交往》《特殊儿童认知训练》《特殊儿童行为管理》《特殊儿童生活教育》《特殊儿童体育与运动》《特殊儿童生涯发展与转衔教育》。“特殊儿童康复”系列包括：《特殊儿童康复概论》《特殊儿童物理治疗》《特殊儿童作业治疗》《特殊儿童语言与言语治疗》《特殊儿童心理治疗》《特殊儿童艺术治疗》《特殊儿童舞动治疗》《特殊儿童功能性视力训练》《特殊儿童定向行走训练》《特殊儿童辅助技术》。
2015年8月26日，教育部印发《特殊教育教师专业标准（试行）》，对特殊教育教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面提出了要求。
2015年11月13日至14日，中国高等教育学会特殊教育研究分会学术年会在南京特殊教育师范学院召开。
2016年
