正在阅读《附录 本学科发展大事记02》
第(3/5)页

2009年11月，教育部基础教育二司向有关省市教育厅（教育委员会）下发《关于在特殊教育学校建立“医教结合”实验基地的通知》，决定建立医教结合实验基地并向全国特殊教育学校推广。

2010年

2010年3月1日，中国残疾人联合会在北京举行全国首个盲人远程学历教育班开班仪式。首批105名盲人学员（其中本科38人，专科67人）将通过两年半的网络学习，接受盲人针灸推拿专业专科和专升本的远程学历教育，考试合格者将获得国家承认的学历证书。为让盲人能有更多的机会接受高等教育，中国残疾人联合会开发建立了盲人网络远程教学平台，并与北京联合大学合作，通过网络教学平台对盲人开展高等学历教育。该教学平台以信息无障碍技术为标准，实现了远程授课和盲人独立网上自学两大功能的有机结合，不仅支持所有盲人读屏软件，而且独有的字体放大功能便于低视力者操作使用。远程教育是一种新型的、非常适合盲人学习的教学方式。利用网络技术，盲人不出家门也能接受良好的教育，同时也能大大地减轻经济负担，拓宽学习就业的途径，为平等参与社会生活创造了更好的条件。

2010年7月16日，由教育部、国家语言文字工作委员会、中国残疾人联合会共同组建的国家级手语和盲文研究机构——国家手语和盲文研究中心在北京师范大学成立，顾定倩任中心主任。

2010年7月18日至22日，第21届世界聋人教育大会在加拿大温哥华召开。会议肯定了世界各地聋人群体积极地为社会发展做出的贡献，特别指出，在“残疾思维定式”的影响下，聋人仍然受到排斥与贬损。会议号召所有的国家承认聋人群体的应有权利，并鼓励聋人积极参与社会生活。会议否决了1880年米兰国际聋教育大会决议中禁止世界各地的聋教育课堂中使用手语的决议。

2010年8月，上海市教育委员会和上海市卫生局联合申报了国家教育体制改革试点项目“推进医教结合、提高特殊教育水平”。2013年1月，国家教育体制改革试点项目“推进医教结合、提高特殊教育水平”在上海通过鉴定。

2010年9月，由顾定倩、朴永馨、刘艳虹主编的《中国特殊教育史资料选》（上、中、下）由北京师范大学出版社出版。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次将特殊教育作为独立篇章进行系统发展规划。

2011年

2011年3月，《残疾人研究》（季刊）杂志正式出版，这是残疾人研究领域唯一的国家级高端学术期刊，由中国残疾人联合会主管，残疾人事业发展研究会主办，设有专题研究、理论研讨、实践探索、观察视界、统计调查、学术动态等栏目。

2011年5月，“21世纪特殊教育创新教材”系列丛书由北京大学出版社出版，由方俊明任总主编，分为理论基础系列、发展与教育系列、康复与训练系列。

2011年11月16日至17日，中国高等教育学会特殊教育研究分会换届会暨2011年学术年会在北京联合大学召开。会议选举产生了中国高等教育学会特殊教育研究分会第二届理事会和常务理事，正、副理事长。方俊明当选为理事长，朴永馨当选为名誉理事长。

2012年

2012年5月4日，由南京金陵科技学院承办的中国高等特殊教育信息网开通，网站设有新闻动态、学会资讯、院校介绍、人才培养、职业教育社会服务和资源共享等栏目，发布有关中国高等特殊教育，包括残疾人高等特殊教育、职业教育、高等特殊教育的教师教育和专业人员培养的相关政策、科研成果、人才培养、社会服务等方面的信息。