我们在对孩子评估后，给家长的是一些帮助和干预的建议，这个建议包括给家长一份每日帮助、干预的记录表，帮助家长坚持记录对孩子的帮助和干预过程，同时对日常的家庭辅导给了建议；制订针对孩子的阅读、拼音和字词练习的训练计划，着重解决孩子阅读速度、语音意识和字词识别等问题，以游戏为主的方式，配以适当的练习和游戏软件，帮助孩子以游戏的形式学习，逐步克服阅读中出现的问题。
给家长的建议
在现有条件下，家长投入多少精力与孩子一同面对困难，帮助孩子越过障碍，孩子就会获得多少力量。家长的坚持决定着对孩子干预的效果。我们会让家长定期回复邮件，反馈帮助和干预的情况，反馈所做的记录，这也督促家长坚持训练，持之以恒，每天的记录会让家长不断地提醒自己，帮助和干预是一个长期的过程，只有不断地坚持，不断地督促孩子，也提醒自己保持耐心，才能给孩子一个改善。
记录日常的帮助和干预情况
坚持记录孩子每天阅读的情况，可以经常对帮助和干预计划做出调整，以更适合孩子的发展，内容可以包括：
① 孩子每天作业完成情况：所用的时间，出现的问题及是否解决。
② 孩子每天阅读的时间长度，都读了哪些内容。
③ 请孩子讲一讲“今天遇到的最幸运/倒霉/快乐/伤心的事”，要求习惯用六要素的表达方法，练习口头表达能力。
④ 孩子当天做了哪些与认识汉字相关的练习。
⑤ 孩子当天是否进行了拼音软件的游戏活动。
日常作业的辅导与帮助
①减少抄写任务：避免给孩子过多的抄写性质的作业，对于抄写的作业，可以与教师沟通，让孩子少一些抄写任务。我们经常会看到阅读困难的孩子写一会儿就会开始揉眼睛，打哈欠，甚至流眼泪，让他在能力范围内完成抄写，不必完成全部的抄写任务是帮助他解决问题的一个办法。在作业本上写作业时，可以写一行，空一行，允许孩子有足够的空间填写作业内容，或者到高年级时可以允许孩子用打字的方式写作业，以减少完成作业所需时间，降低书写难度。
②变书面作业为口头作业：允许孩子用一些减少书写内容的方法来完成作业，如把简单的阅读理解的内容用笔在原文上圈出来，用画图、数字、连线等方式来完成答案，提供一些词语让孩子选择后填写出来，而不必要让孩子自己完成自己去想用哪个字。还可以口头说出来，请家长帮助的答案记下来（虽然这个办法在现有的考试情况下不能使用，但面对孩子作业过多的情况，还是可以向老师说明，获得理解和支持）。
针对孩子评估报告制的干预计划
坚持每天不少于30分钟的阅读时间
阅读困难的孩子需要一直面对的问题就是要解决独立阅读的难题，由于他们在形、音、义的解码速度大大低于普通孩子，所以，他们的阅读速度会比普通孩子慢很多，而且在阅读过程中，他们会比普通孩子表现出容易疲劳，严重的会表现出容易犯困，甚至读一会儿就会流眼泪。
坚持每天半小时的阅读是帮助孩子面对困难的一种方式，家人通过与孩子的沟通，了解孩子的需求，找到适合孩子阅读的材料，孩子会很喜欢与家长一起阅读的感觉，正是这种亲密关系带来的美好体验，让孩子对阅读产生更多兴趣。持续增加的阅读量会帮助孩子有效地提高阅读速度。
指导孩子阅读的方法可以用分步采用：家长带读、家长与孩子交替读、孩子自主读的方法来进行。
帮助孩子了解汉字构成的规律
在入学后，孩子要从口头语言过渡到书面语言，要建立起汉字字形、字音、字义的有效联系，这才能保证在阅读时实现看到汉字就能将字形与字间快速对应，并同时完成字音与字义的对应，这种对应关系只有稳固建立，才能保证孩子看到一个汉字能快速地读出来。
