创造性产品是创造性研究的基础，分析创造性产品的特征，就成了对创造者研究的出发点。研究创造性产品主要是剖析创造性产品与普通产品相比有什么特征，这些特征不管是传统的研究还是现代的研究，都要从产品的新颖性、独特性与对社会和个人的意义或价值三个方面进行分析。研究创造性产品特征的重要意义在于满足研究者建立外部标准的需要。
其实，分析创造性产品特征的更深层次原因是要揭示创造性产品所隐含的创造者创造性思维的表现。这方面具体的研究工具主要是评定量表，常见的有成人评定量表、教师评定量表、学生作品评定量表等。例如，教师评定学生作品的“创造性产品语义量表”，要求教师判断学生作品的新颖性、问题解决的有效性、精密性以及其他综合性特征。我们课题组胡卫平教授的“青少年科技创造力评定量表”涉及物品非常规用途、问题发现、产品设计、产品改进、问题解决、科学实验和创造性想象等多项特征。
“产生出新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品”的创造性成果或结果，在我们的课题中主要关注三点：一是创造性人才成长过程是创造者成果或产品呈现和完善的过程，所以我们研究了三类不同领域，即自然科学、社会科学和企业领域的拔尖创新人才的成就或成果形式与特征，进而探索他们创造性产品的形成过程；二是探讨了大学生创造性培养模式，我们要研究大学生对产品的新颖性、独特的程度与社会意义和个人价值程度的理解或评价水平；三是产品有物质的、精神的，所以我们用言语与图形材料等对大学生“产品认知”进行问卷调查，揭示了不同专业大学生对不同产品的倾向。
其三，关于个性。
创造性产品从哪里来？来自个体、个人或个性，每个产品的背后是活生生的人，是充满着智慧且有智力品质差异的人，这就构成对创造性人格的研究，且成为创造性心理学及其测量研究取向的重要内容。对于人格与创造性的关系，创造性心理学主要涉及以下三个方面的问题。
一是探讨各个领域创造性水平高的人的人格或个性特征。例如，比较高创造者与低创造者人格特征或个性特点的差异。个体人格因素与创造性之间的关系，具体有人格或个性的内外倾向性与创造性的关系，个性心理特征和个性心理倾向与创造性之间的关系，个性心理动力特征与创造性的关系以及20世纪八九十年代形成的人格结构模式，尤其是“大五”模型（神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性）与创造性的关系。
二是探讨完整的人格或个性因素。当然，不同心理学家有不同的归类，如进取心、信心、果断、独立、冒险性、竞争性、挫折性、动机、情感、兴趣、需要、好奇心、想象力、挑战性、探索性、意志等与创造性的关系。在研究中我们不可能把这么多因素都考虑进来，而是按照不同心理学家的个性或人格的结构定义或理论，分别进行不同组合来探讨各因素与创造性的关系。
三是探讨不同领域的创造者所具有的不同的人格或个性的特征。我们看到的资料中涉及科学领域（自然科学家、社会科学家等），艺术领域（画家、雕刻师、建筑师甚至是文学家等），社交领域（管理部门、社会学、心理学等），企业领域（各国大企业家等）的研究报告，从中可以看出不同人格或个人特征与各种不同活动领域的创造性的特殊相关，也就是说，不同人格或个性特征往往反映了不同领域创造性本身的特殊性。
