表7-12 不同年龄组被试在创造性问题提出上平均分之间差异的检验
图7-3 青少年创造性问题提出能力的发展趋势
表7-12和图7-3表明：被试创造性问题提出能力从12～17岁呈平稳增长趋势，但在18岁时有所下降。从统计意义上讲，12～14岁处于同一水平，16～18岁处于同一水平，14～16岁是青少年创造性问题提出能力发展的关键时期，17岁时基本定型。
（三）在创造性产品改进上得分的年龄差异及发展趋势
不同年龄被试在创造性产品改进上得分的年龄差异及发展趋势，结果见表7-13和图7-4。
表7-13 不同年龄组被试在创造性产品改进上平均分之间差异的检验
图7-4 青少年创造性产品改进能力的发展趋势
表7-13和图7-4表明：被试创造性产品改进能力从12～17岁呈平稳增长趋势，但在18岁时有所下降。从统计意义上讲，12～14岁处于同一水平，16岁、17岁处于同一水平，14～16岁是被试创造性产品改进能力迅速发展的关键时期。这说明，14～16岁是青少年创造性产品改进能力发展的关键时期，17岁时基本定型。
（四）在创造性想象力上得分的年龄差异
不同年龄被试在创造性想象上得分的年龄差异及发展趋势，结果见表7-14和图7-5。
表7-14 不同年龄组被试在创造性想象上平均分之间差异的检验
图7-5 青少年创造性想象能力的发展趋势
表7-14和图7-5表明：被试创造性想象能力从12～17岁呈平稳增长趋势，但在14岁和18岁时有所下降。从统计意义上讲，12～13岁、14～17岁是被试创造性想象能力迅速发展的关键时期。这说明，12～13岁、14～17岁是青少年创造性想象能力发展的关键时期，17岁时基本定型。
（五）在创造性问题解决上得分的年龄差异
不同年龄被试在创造性问题解决上得分的年龄差异及发展趋势，结果见表7-15和图7-6。
表7-15 不同年龄组被试在创造性问题解决上平均分之间差异的检验
图7-6 青少年创造性问题解决能力的发展趋势
表7-15和图7-6表明：青少年创造性的问题解决能力12～13岁迅速上升，13～14岁急剧下降，从14岁开始，呈现出平稳上升的趋势。从统计意义上讲，15、16、17、18岁青少年创造性问题解决能力处于同一水平。这说明，12～13岁，14～15岁是青少年创造性问题解决能力迅速发展的关键时期，16岁时基本定型。
（六）在创造性实验设计上得分的年龄差异
不同年龄被试在创造性实验设计上得分的年龄差异及发展趋势，结果见表7-16和图7-7。
表7-16 不同年龄组被试在创造性实验设计上平均分之间差异的检验
图7-7 青少年创造性实验设计能力的发展趋势
表7-16和图7-7表明：随着年龄的增大，青少年创造性的实验设计能力持续上升，从统计意义上讲，12～15岁的青少年处于同一水平，15～18岁是青少年创造性的实验设计能力迅速发展的时期，到中学毕业，这种能力还未定型。
（七）在创造活动上得分的年龄差异
不同年龄被试在创造活动上得分的年龄差异及发展趋势，结果见表7-17和图7-8。
表7-17 不同年龄组被试在创造活动上平均分之间差异的检验
图7-8 青少年创造性技术产品设计能力的发展趋势
由表7-17和图7-8可知，12～17岁，随着年龄的增长，青少年创造性的产品设计能力持续下降。这是一种极不正常的现象，产生这一结果的原因可能是由于我国的中学教学中很少让学生参加各种各样的科技活动，从而严重限制了青少年这一能力的发展。
（八）在总量表上得分的年龄差异
不同年龄被试在总量表上得分的年龄差异及发展趋势，结果见表7-18和图7-9。
表7-18 不同年龄组被试在总量表上平均分之间差异的检验
